赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進植物生長。那么就是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。

生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程（如圖一，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。

為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。

（1）參考圖二，補充完成以下實驗步驟：

①準備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1—4號。

②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

③                         ，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。

④1號幼苗噴灑適量         ，2號幼苗噴灑等量           溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。

⑤做如圖二處理。培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，                 。

（2）實驗分析：

步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖端的胚芽鞘彎向1號，這證明                     。步驟⑥可能出現(xiàn)                    種不同的實驗結(jié)果。

（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請你提出可能存在的其他假設(shè)。             。

 

【答案】

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學期期末考試生物試題 題型：綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量促進植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。
生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程(如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。
　
為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
（1）參考圖2，補充完成以下實驗步驟：
①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1～4號。
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③________________________________________________，
分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。
（注：1號燒杯中的幼苗為1號幼苗，2號燒杯中的幼苗為2號幼苗）
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
⑤________________________。培養(yǎng)一段時間后，觀察去尖端胚芽鞘的彎曲情況。
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，________________________。
（2）實驗分析：
步驟②～⑤的處理結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號，這證明________________________。
步驟⑥可能出現(xiàn)____________種不同的實驗結(jié)果。

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科目：高中生物 來源：2010年5月陜西康杰中學高三模擬（理綜生物）試題 題型：綜合題

（10分）赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程（如圖甲，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。

為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液，赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水、瓊脂塊、刀片等。
（1）參考圖乙，補充完成以下實驗步驟：
①準備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1-4號。
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③                   ，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
⑤         。培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，              。
（2）實驗分析：步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向左側(cè)，這證明            。步驟⑥可能出現(xiàn)        種不同的實驗結(jié)果。
（3）該研究小組只提出了一種假設(shè)，請你提出可能存在的其他假設(shè)。
                                                                         
                                                                        。

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科目：高中生物 來源：2010年海南省高三五校第二次聯(lián)考生物卷 題型：綜合題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量間接促進植物生長。那么它是如何提高生長素含量的呢？某研究小組開展了探究。
生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程（如圖1，IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。研究小組據(jù)此提出假設(shè)：赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量。
       
圖1                                   圖2
為驗證假設(shè)，研究小組設(shè)計了實驗。材料用具包括燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液．缺鐵培養(yǎng)液．赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水．瓊脂塊．刀片等。
（1）參考圖2，補充完成以下實驗步驟：
① 準備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1－4號。
② 向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分別在1號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間。
④ 1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。
⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。
⑥ 向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）實驗分析：
步驟②→⑤的處理結(jié)果是去尖胚芽鞘彎向1號，這證明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。步驟⑥可能出現(xiàn)＿＿＿種不同的實驗結(jié)果。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東萊蕪高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(l0分)赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量促進植物生長。已知生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖10所示(IAA氧化酶是一種含鐵蛋白)。那么赤霉素是如何提高生長素含量的呢?以下為某研究小組的部分探究過程。

材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜)，蒸餾水，瓊脂塊。刀片等。

實驗步驟：

①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為l～4號；向l號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；

③將其中兩組幼苗分別置于l號和2號燒杯中，1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。培養(yǎng)一段時間后，進行圖11所示處理。

④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時間后，觀察其彎曲情況。

⑤向3號和4號燒杯中加入等量適量的? a? 培養(yǎng)液，然后重復步驟? b? 。

請分析回答：??

(1)a、b兩處分別為_______、___________；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是__________。

(2)本探究實驗的兩個變量分別是_____、____________；若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號尖端放置一側(cè)，可以說明___________。請寫出步驟⑤實驗后的兩種可能結(jié)果__________。

(3)你認為該小組提出的假設(shè)是_________；請你提出一條其他假設(shè)_________________。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆湖南省高二第三次月考生物試卷 題型：選擇題

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)的含量間接促進植物生長。為驗證這一結(jié)論，實驗小組設(shè)計了如圖1所示的實驗方法，圖2是生長素合成與分解的過程示意圖。

下列關(guān)于赤霉素促進植物生長的驗證實驗中，說法錯誤的是              　  

A．是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量

B．如果對幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲

C．實驗小組如果繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理，可以提出兩種假設(shè)：赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解

D．幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株

 

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