在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成了食物網(wǎng)。如圖所示是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖。下列各項(xiàng)敘述中，不正確的是 ( )

A.生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者有2個(gè)，是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

B.若丙種群數(shù)量下降20%，辛種群數(shù)量不會發(fā)生明顯變化

C.在該食物網(wǎng)中辛占有3個(gè)營養(yǎng)級

D.只在丁和辛、丙和乙之間既存在競爭關(guān)系又存在捕食關(guān)系

 

D

【解析】由圖可知：除丁和辛、丙和乙之間存在競爭關(guān)系和捕食關(guān)系外，乙和丁之間也存在競爭關(guān)系和捕食關(guān)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

牽�；ㄖ�，葉子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種。現(xiàn)用純種的普通葉白色種子和純種的楓形葉黑色種子作為親本進(jìn)行雜交，得到的F1為普通葉黑色種子，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對F2的描述中錯(cuò)誤的是

F2中普通葉白色種子個(gè)體與楓形葉白色種子個(gè)體雜交將會得到兩種比例相同的個(gè)體

B．F2中普通葉與楓形葉之比為3:1

C．F2與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體占3/8

D．F2中有9種基因型，4種表現(xiàn)型

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：綜合題

如圖(a)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖(b)為其中四種魚(甲、乙、丙、丁)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請據(jù)圖分析回答：

(1)圖(a)中過程①表示的生理過程主要是 ，圖(b)中的生物對應(yīng)圖(a)中的哪些成分？ (用字母表示)。

(2)圖(a)②過程中碳的傳遞形式是 _________________。

(3)科研人員對該池塘由浮游藻類、甲和丁三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析，得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量)。

食物鏈環(huán)節(jié)

X

Y

Z

GP和NP

GP=55.6×102

NP=1.3×102

GP=176×103

NP=6×103

GP=59.3×106

NP=50.5×106

NP/GP

0.02

0.03

0.85

R

54.3×102

 

8.8×106

未利用

—

62.8%

99.7%

分析上表中的數(shù)據(jù)：第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是 ，該食物鏈中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。

(4)下圖表示此池塘生態(tài)系統(tǒng)中的甲和丁利用食物的部分過程：

則甲的糞便屬于 (填字母)的部分，能量由甲流向丁的傳遞效率可表示為

(用序號表示)。氣溫逐漸降低時(shí)，若圖中的⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將 。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2（解析版） 題型：選擇題

下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是 ( )

A.圖中由生產(chǎn)者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量是單向流動(dòng)、逐級遞減的

B.生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產(chǎn)者固定的總能量

C.①⑥⑦⑧過程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤過程以有機(jī)物的形式進(jìn)行

D.圖示的碳循環(huán)路徑缺少Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的途徑

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中4種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這4種生物只構(gòu)成一條食物鏈，請問在一段時(shí)間內(nèi)，如果甲的種群數(shù)量增加，其可能引起的后果是 ( )

A.乙和丁的種群數(shù)量都增加

B.乙和丁的種群數(shù)量都減少

C.乙和丙的種群數(shù)量都增加

D.乙和丙的種群數(shù)量都減少

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性1（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物(甲、乙、丙、丁)，并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間確定這四種生物所含有機(jī)物總量的比值如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果種群乙的有機(jī)物總量的比值增大，則引起的變化應(yīng)是圖示中的( )

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第4章　種群和群落2（解析版） 題型：綜合題

某研究小組的同學(xué)調(diào)查了野外某山坡上山腰處三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，并測量了三個(gè)地點(diǎn)的土壤特征等環(huán)境因素，結(jié)果見下表。請根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題。

植物

種類

地點(diǎn)

A

地點(diǎn)

B

地點(diǎn)

C

非生物因素

地點(diǎn)

A

地點(diǎn)

B

地點(diǎn)

C

草

3

5

9

風(fēng)速

低

高

高

蕨類

植物

7

5

8

距地面1.5m

的光強(qiáng)

低

中

高

灌木

18

4

2

土壤濕度/%

48

35

15

松樹

0

2

0

土壤的

有機(jī)物/%

6.5

3.8

2.5

落葉

樹

15

5

0

土壤深度/cm

>300

≈100

<15

土壤含氮量

/mg·kg-1

9.4

4.5

2.4

(1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的是地點(diǎn) 處的植物群落。地點(diǎn)B處草、蕨類植物、灌木、松樹以及落葉樹都有分布，體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu)的 現(xiàn)象。A區(qū)域可看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了表中列舉的以外，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)該包括 。

(2)如果遭遇山火，山坡的植被被徹底燒光，則原地點(diǎn)將發(fā)生的群落演替類型屬于 演替，演替將向 方向發(fā)展。

(3)如果地點(diǎn)A、B、C處的光照條件同等充足，則能更有效地利用太陽光能的是地點(diǎn) 處的植物群落，原因是 ______________________。

(4)土壤中的有機(jī)質(zhì)經(jīng)過 才能被植物吸收利用。土壤缺氧時(shí)，抑制根對礦質(zhì)元素離子的吸收，據(jù)此可知根吸收礦質(zhì)元素離子的方式為 ___________

_________________________________________________________________ 。

(5)落葉樹在地點(diǎn)C處不能生長的原因是__________________________________

(說出不少于兩個(gè)原因)。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第4章　種群和群落1（解析版） 題型：選擇題

為了研究重金屬污染物Pb2+對杜氏鹽藻種群數(shù)量增長的影響，研究人員將杜氏鹽藻分別置于A～E五種培養(yǎng)液中培養(yǎng)(其他條件相同且適宜)，定期取藻液測定杜氏鹽藻密度，結(jié)果如圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.在A培養(yǎng)液中，杜氏鹽藻種群數(shù)量呈“S”型增長

B.A培養(yǎng)液中杜氏鹽藻種內(nèi)競爭程度第8天比第16天強(qiáng)

C.Pb2+對杜氏鹽藻種群數(shù)量增長具有抑制作用

D.培養(yǎng)液中的Pb2+濃度越大，杜氏鹽藻密度越小

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修2 第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論（解析版） 題型：綜合題

細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實(shí)驗(yàn)方法如圖：將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在已接種被檢菌的固體培養(yǎng)基表面，抗生素向周圍擴(kuò)散，如果抑制生長，則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈)，結(jié)果如下圖所示。

(1)衡量本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的指標(biāo)是 。

(2)上述圖中最有效的是 培養(yǎng)皿中的抗生素。

(3)用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進(jìn)行處理，并測定細(xì)菌數(shù)量變化，如圖所示：

①向培養(yǎng)基中加抗生素的時(shí)刻為 點(diǎn)。

②細(xì)菌種群的進(jìn)化是定向的，而變異是 ，細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之 (填“前”“中”或“后”)，抗生素對細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”，而是 __________________。

③盡管有抗藥性基因存在，但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染，原因在于細(xì)菌種群中 ___________________________________________________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案