依據(jù)生理特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的( 。
A、DNA的自我復(fù)制
B、自身蛋白質(zhì)的合成
C、細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
D、是否出現(xiàn)星狀射線
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:植物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式是赤道板部位形成細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個(gè);動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式是細(xì)胞從中部凹陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個(gè)子細(xì)胞.
解答: 解:動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程基本相同,不同的特點(diǎn)是:動(dòng)物細(xì)胞在間期中心體倍增,在前期兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極,在中心粒的周圍,發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體;而植物細(xì)胞在前期從細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲.動(dòng)物細(xì)胞分裂的末期細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷,最后把細(xì)胞縊裂成兩部分;植物細(xì)胞末期在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞板由細(xì)胞的中央向四周擴(kuò)展,逐漸形成新的細(xì)胞壁.所以鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的細(xì)胞質(zhì)分裂成兩部分的方式.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)檢測(cè),剛擠出的鮮牛奶中有兩種分子,分子式分別為:C12H22O11和C1864H3012N168O221的化學(xué)物質(zhì),這兩種物質(zhì)分別是( 。
A、脂肪和核酸
B、乳糖和蛋白質(zhì)
C、乳糖和核酸
D、蔗糖和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞中既含有染色單體又含有同源染色體的是( 。
A、有絲分裂后期的細(xì)胞
B、減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞
C、減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞
D、精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖.已知基因A位于1上,基因b位于2上,則下圖細(xì)胞產(chǎn)生Ab配子和AA配子的可能性分別是(不考慮基因突變和交叉互換)( 。
A、12.5%、25%
B、25%、0%
C、50%、50%
D、100%、0%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用的光反應(yīng)能合成ATP并用于三碳酸的還原
B、植物根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所只有細(xì)胞溶膠和線粒體
C、植物細(xì)胞能在適宜濃度的KNO3溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原,不消耗ATP
D、漿細(xì)胞分泌抗體的過(guò)程需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一般人對(duì)苯硫脲感覺(jué)味苦,由顯性遺傳因子B控制,也有人對(duì)其無(wú)味覺(jué),叫味盲,由隱性遺傳因子b控制,對(duì)味盲家族統(tǒng)計(jì),若三對(duì)夫婦的子女味盲各是25%、50%和100%,則這三對(duì)夫婦遺傳因子組成的最大可能是( 。
①BB×BB    ②bb×bb    ③BB×bb    ④Bb×Bb    ⑤Bb×bb    ⑥BB×Bb.
A、①②③B、④⑤⑥
C、④②⑤D、④⑤②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題.
Ⅰ、一學(xué)生做了如下實(shí)驗(yàn):將小球藻放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于封閉狀態(tài).實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照.實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣含量的變化,結(jié)果如圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在0~5分鐘之內(nèi),氧氣量減少的原因是
 

(2)給予光照后,氧氣量馬上增加的原因是
 

(3)在5~20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因?yàn)?div id="x7j2w0d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)加入少量的NaHCO3溶液后,氧氣產(chǎn)生量呈直線上升,這是因?yàn)?div id="7k3r0ya" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

Ⅱ、某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度.某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置.請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題.

實(shí)驗(yàn)步驟
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟:
①甲乙兩裝置的D中都放入
 
溶液,裝置乙作對(duì)照組(校正)
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩
 
,并放在溫度等相同的環(huán)境中.
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)的方向刻度.
(2)
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物呼吸作用 甲裝置
 
(填左或右移)1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填左或右移)4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示均與植物光合作用有關(guān),圖甲表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合效率受光照影響的變化曲線;圖丙代表植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中在a點(diǎn)時(shí),氣體進(jìn)出葉綠體的狀況是
 

(2)圖甲中在c點(diǎn)時(shí),結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP與ADP的流向是
 

(3)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
.(填“高”“低”或“基本一致”)
(4)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性,以2%的過(guò)氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是( 。
步驟 方法 觀察結(jié)果
1 常溫下自然分解 氧氣泡少而小
2 常溫下加Fe3+ 氧氣泡稍多而小
3 常溫下加入鮮肝提取液 氧氣泡多而大
4 加熱煮沸后冷卻的鮮肝提取液 同自然分解一樣
①酶的催化條件具有溫和性  
②酶的催化效率具有高效性
③酶的催化對(duì)象具有專一性  
④高溫會(huì)使酶失去活性.
A、①②B、②③C、①③D、②④

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