G | H |
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分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)將兩個(gè)DNA片段連接起來需要DNA連接酶;重組質(zhì)粒中含有E酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),因此形成的重組質(zhì)粒能被E酶切割.
(2)已知質(zhì)粒pZHZ1的長度為3.7kb,其中EF區(qū)域長度為0.2kb,所以切去EF段后的質(zhì)粒長度為3.7-0.2=3.5kb.現(xiàn)用限制酶G切割重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶G切割成1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,可知重組質(zhì)粒pZHZ2的總長度為1.6+3.1=4.7kb,所以目的基因長度為4.7-3.5=1.2kb.重組質(zhì)粒中G的切割位點(diǎn)距E的切割位點(diǎn)0.8kb,單獨(dú)用限制酶G切割后產(chǎn)生1.6kb和3.1kb兩個(gè)片段,說明在重組質(zhì)粒中除了圖中標(biāo)示出來的G酶識(shí)別位點(diǎn)外,還有一個(gè)G酶識(shí)別位點(diǎn);H酶的酶切位點(diǎn)距F0.5kb,用H酶單獨(dú)切后產(chǎn)生1.2kb和3.5kb兩個(gè)片段,說明在重組質(zhì)粒中含有一個(gè)H的酶切位點(diǎn),根據(jù)題中信息提示“目的基因內(nèi)部的酶G、酶H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖上”,可確定在EF之間分別含有G和H的一個(gè)識(shí)別位點(diǎn).可斷定G的識(shí)別位點(diǎn),在距離E點(diǎn)右側(cè)0.8kb處,H的識(shí)別位點(diǎn)在距F左側(cè)0.7kb處,如下圖所示.
(3)農(nóng)桿菌屬于原核生物,柑橘屬于真核生物,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別是,它與柑橘細(xì)胞相比較,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞無核被膜包被的細(xì)胞核,導(dǎo)入重組質(zhì)粒后的農(nóng)桿菌的作用是感染植物,將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中.
故答案為:
(1)DNA連接酶 能
(2)1.2 標(biāo)記如圖
(3)無核被膜包被的細(xì)胞核 感染植物,將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞中
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的概念、原理、操作步驟等,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽汁分泌增加 | B. | 胃腸蠕動(dòng)加快腦 | C. | 支氣管擴(kuò)張 | D. | 瞳孔縮小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法正確的是( )
A.酵母菌和醋酸桿菌都屬于微生物,可構(gòu)成一個(gè)種群
B.制作泡菜時(shí),按照清水與鹽的質(zhì)量比5:1 的比例配置鹽水
C.人體中的亞硝酸鹽以亞硝胺形式存在,其中絕大多數(shù)隨尿液排出
D.正確的泡菜腌制過程的后期,壇中乳酸菌含量下降
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②均屬還原糖 | |
B. | ①②③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
C. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分 | |
D. | ④⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均儲(chǔ)存能量,可作為儲(chǔ)能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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