將某植物的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化如右圖，下列敘述正確的是

A．選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為合適

B．b點(diǎn)時細(xì)胞由于失水過多導(dǎo)致死亡

C．兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D．6min時兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡，無一定濃度細(xì)胞液，與外界溶液沒有濃度差，不能發(fā)生滲透作用，故A錯。b點(diǎn)時細(xì)胞由于溶質(zhì)分子進(jìn)入細(xì)胞液，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度上升，與外界溶液濃度相當(dāng)，水分出入平衡，故B錯。兩條曲線的差異是A、B溶液溶質(zhì)分子大小不同導(dǎo)致的，A溶液溶質(zhì)分子較大，不能進(jìn)入細(xì)胞液，細(xì)胞一直失水最終平衡，B溶液溶質(zhì)分子較小，進(jìn)入細(xì)胞液，升高細(xì)胞液濃度，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，故C錯。6min時兩組均失水較多，發(fā)生質(zhì)壁分離，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查植物細(xì)胞滲透作用相關(guān)知識，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年高考沖刺預(yù)測卷理綜生物試題詳解詳析（江西、湖北、全國卷I） 題型：綜合題

（10分，每空1分）如圖為生物體內(nèi)的重要生理過程示意圖，圖中①～⑥代表相關(guān)的生理過程，Ⅰ～Ⅶ代表相關(guān)的物質(zhì)。據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）在物質(zhì)Ⅰ～Ⅶ中，可代表相同物質(zhì)的有Ⅰ與Ⅴ，此外還有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。藍(lán)藻細(xì)胞中產(chǎn)生的物質(zhì)Ⅱ需要穿過＿＿＿＿層磷脂分子層才能釋放到大氣中。
（2）除圖中標(biāo)明的外，還可產(chǎn)生ATP的生理過程是＿＿＿＿（填序號），生物體生命活動所需的能量主要來自于過程＿＿＿＿（填序號）。
（3）若將某植物置于含C18O2的環(huán)境中生長，一段時間后，植物體周圍空氣中含有18O的物質(zhì)有Ⅰ～Ⅴ中的＿＿＿＿（填序號）和水。
（4）圖中水主要由根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞通過＿＿＿＿＿＿＿＿吸收，與該過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是＿＿＿＿，植物運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素的動力來自＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）空氣中的N2一般要通過以根瘤菌為代表的＿＿＿＿＿＿＿＿作用才能被植物吸收，在“水稻、小麥、大豆和馬鈴薯”四種生物中，吸收土壤中硝酸鹽最少的是＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年福建寧德普通高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查生物卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化如下圖，相關(guān)敘述正確的是

A．選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料較為合適

B．b點(diǎn)時細(xì)胞由于失水過多導(dǎo)致死亡

C．兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D．6min時兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年新疆烏魯木齊市高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

(11分) 將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，在離體條件下分別研究光合作用中CO2的吸收量(圖A)和呼吸作用中CO2的釋放量(圖B)。在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測得某植物的光合作用如圖(一)所示，細(xì)胞呼吸如圖(二)所示，據(jù)圖回答：

(1) 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，推測在光照強(qiáng)度為8klx(千勒克斯）、溫度為15℃的條件下，葉肉細(xì)胞的凈光合強(qiáng)度是        μg/h/10g，在1500勒克斯、30℃條件下，植物光合制造的有機(jī)物       （>、<、=）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物。

(2) 影響圖(一)中a曲線P點(diǎn)上下移動的主要外界因素是        。

(3) 圖(二)中該器官CO2的釋放量與O2的吸收量兩條曲線在Q點(diǎn)相交后則重合為一條曲線，此時該器官的呼吸作用方式是                。

(4) 假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒有改變。在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下照光10h后，再轉(zhuǎn)移到溫度為30℃的黑暗處，此10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖（設(shè)為a）        μg。若其他條件相同，而黑暗條件下的溫度為15℃，能積累葡萄糖bμg，則a        （>、<、=）b。

(5) 當(dāng)外界氧濃度為4～5%時，該器官CO2釋放量的相對值大約為0.4，而O2吸收量的相對值大約為0.1。此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸消耗葡萄糖的        倍，若1mol葡萄糖徹底氧化分解能產(chǎn)生2870kJ能量，其中的59.55%的能量以熱能形式散失，其余能量轉(zhuǎn)移至ATP中，則1mol葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生的能量能最多消耗        molADP。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期質(zhì)量檢測生物試卷 題型：綜合題

(10分)根據(jù)細(xì)胞全能性理論，運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)對生物進(jìn)行無性生殖在生產(chǎn)上具有重大的意義。請回答下列有關(guān)問題：

（1）為保持某觀賞植物優(yōu)良的遺傳性狀，某科技小組利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)來進(jìn)行繁殖。他們將該植物的花芽分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中，得到的花芽生長狀況如下表：

 

A組

B組

C組

D組

E組

吲哚乙酸

0

3ppm

3ppm

0.03ppm

0

細(xì)胞分裂素

0

0.2ppm

0.002ppm

1.0ppm

0.2ppm[來源:Z&xx&k.Com]

花芽生

長狀況

仍是組織切塊

形成愈傷組織

愈傷組織分化出根[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

愈傷組織

分化出嫩枝

稍生長

①在此過程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是         組。

②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的二種重要物質(zhì)。其中，新芽形成必須的條件是       ；而在培養(yǎng)形成完整新個體過程中，對它們的調(diào)控關(guān)鍵是    　。

（2）為了保證某優(yōu)質(zhì)奶牛的后代性狀不變，某研究所利用克隆等技術(shù)來進(jìn)行繁殖。他們從母牛A的體細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，并移入去除細(xì)胞核的母牛B的成熟卵細(xì)胞中，在電脈沖的刺激下相互融合，并通過培養(yǎng)形成早期胚胎，再將該胚胎移植到母牛C的子宮內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)，最后獲得了成功。請回答：

①由母牛C產(chǎn)下的牛犢的性別是     性。該實(shí)驗(yàn)中，雜合的細(xì)胞必須經(jīng)電脈沖刺激才能相互融合，才能進(jìn)行分裂，而在人工授精中，則需要對采集的精子進(jìn)行     處理，才能使精子具有活力，才能完成受精作用。

②如果研究員們想快速獲得較多與母牛A的性狀相同的新個體，可在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用

        技術(shù)進(jìn)行處理，然后再進(jìn)行胚胎移植。

③限制酶能識別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切，不同的限制酶可以對不同的核酸序列進(jìn)行剪切�，F(xiàn)用A、B、C三種不同的限制酶對一段大小為6.2kb的線狀DNA進(jìn)行剪切后，用凝膠電泳分離各核酸片段，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。

在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi)的線狀DNA上標(biāo)出相應(yīng)酶的切割位點(diǎn)，并標(biāo)明相應(yīng)數(shù)據(jù)。

如果他們將上述獲得的一個目的基因成功導(dǎo)入到母牛A的卵細(xì)胞中并定位在一條染色體上，則受精后形成的新個體達(dá)到性成熟并與一普通公牛交配，在它們產(chǎn)生的后代中，體細(xì)胞中含有該目的基因的個體出現(xiàn)的概率為     　  ，原因是             。

 

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