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科目: 來源:同步題 題型:讀圖填空題

某二倍體植物是雜合體,下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的______過程,②表示的是_______過程,X代表的是_______,③表示的是_______過程,④表示的是誘導(dǎo)________過程。
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中______的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為_______,植株(甲)未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有________。
(3)對(duì)植株甲進(jìn)行_______,才能使其結(jié)實(shí)產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過_______的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是______植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為______種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類為_____種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是_______,從而開辟育種新途徑。

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科目: 來源:期末題 題型:單選題

有關(guān)植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的敘述中,不正確的是
[     ]
A.將除菌后的葉片剪碎放入反應(yīng)液中
B.反應(yīng)液的濃度應(yīng)比細(xì)胞液的濃度低
C.反應(yīng)液中應(yīng)含有纖維素酶和果膠酶
D.可觀察胞質(zhì)環(huán)流檢測(cè)原生質(zhì)體的活力

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科目: 來源:同步題 題型:讀圖填空題

很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造一種對(duì)昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當(dāng)時(shí)許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對(duì)農(nóng)作物造成的危害。20世紀(jì)90年代,美國(guó)科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種。下圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程。
(1)獲得特定目的基因的途徑除了從該細(xì)菌中直接分離抗蟲基因外,還可以________。將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時(shí)必須用________酶和DNA連接酶。在基因工程中,常用的運(yùn)載體有________等,而作為運(yùn)載體必須具備相應(yīng)的條件,例如,應(yīng)具有________以便進(jìn)行篩選。
(2)由轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞經(jīng)過________形成愈傷組織,然后發(fā)育成胚狀體和試管苗。若要制備轉(zhuǎn)基因玉米的人工種子,可選擇上述實(shí)驗(yàn)過程中的_________再包裹合適的________等。

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科目: 來源:同步題 題型:讀圖填空題

植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物(二倍體)。請(qǐng)按要求回答問題:
(1)以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料,通過組織培養(yǎng)獲得了再生植株,解決了自然繁殖率低的問題,這表明植物細(xì)胞具有____。由葉片等材料形成的愈傷組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____。
(2)下圖a和b分別是植物甲、乙的萌發(fā)花粉粒和未受精胚珠的示意圖。
在分離珠被細(xì)胞的原生質(zhì)體時(shí),通常使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁,其原理是利用酶的____性質(zhì)。如果將圖a中的1個(gè)精子與圖b中的1個(gè)___細(xì)胞或2個(gè)____融合,可培育出三倍體植株。用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗,可能獲得藥用成分較高的六倍體植株。秋水仙素的作用機(jī)理是____。
(3)植物乙自然結(jié)實(shí)率低,主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長(zhǎng)。為探究生長(zhǎng)素對(duì)植物乙花粉管伸長(zhǎng)的影響,某生物興趣小組進(jìn)行了課外實(shí)驗(yàn),得到下表結(jié)果:
請(qǐng)結(jié)合表中數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:______________________。
根據(jù)上述分析,可以得出的結(jié)論是:____________________________。

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科目: 來源:同步題 題型:單選題

在植物組織培養(yǎng)過程中,當(dāng)培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素含量高于細(xì)胞分裂素時(shí),主要誘導(dǎo)植物組織
[     ]
A.脫分化和愈傷組織的形成
B.脫分化和根原基的形成
C.再分化和根原基的形成
D.再分化和芽原基的形成

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科目: 來源:北京期末題 題型:單選題

下面的簡(jiǎn)式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是
[     ]
A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
C.若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量
D.若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目: 來源:北京期末題 題型:讀圖填空題

植物組織培養(yǎng)的過程如下圖所示。請(qǐng)分析并回答:
(1)愈傷組織是由離體的組織或器官通過A________過程獲得的,B、C過程是通過細(xì)胞的_______實(shí)現(xiàn)的。
(2)胚狀體根據(jù)其來源不同,可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。
①.用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”,同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是____________。
②.如果用_________處理二倍體植物的花粉胚,能獲得可育的植株,該過程是________育種中不可缺少的步驟。
③.在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株,其根本原因是每個(gè)細(xì)胞都含有___________________這一過程體現(xiàn)了_____________________。

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科目: 來源:江蘇模擬題 題型:單選題

金茶花是中國(guó)特有的觀賞品種,但易得枯萎病?茖W(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病基因,通過下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。相關(guān)敘述正確的是
[     ]
A.圖中①②在基因工程中依次叫做基因表達(dá)載體、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C.由④培育至⑤過程中,依次經(jīng)歷了脫分化、再分化過程
D.在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種

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科目: 來源:江蘇模擬題 題型:單選題

下列有關(guān)技術(shù)手段與處理方法中,不能有效抑制雜菌生長(zhǎng)的是
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A.果酒制作過程中,發(fā)酵液中的缺O(jiān)2、酸性環(huán)境
B.腐乳制作過程中,加入的料酒、食鹽與鹵湯等
C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,加入一定種類與數(shù)量的抗生素
D.植物組織培養(yǎng)過程中,對(duì)無菌水漂洗處理后的外植體再用一定濃度的激素處理

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科目: 來源:山東省模擬題 題型:讀圖填空題

下圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)通過途徑2,3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是___________。
(2)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑________,該過程中秋水仙素的作用機(jī)理是___________。
(3)品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為______,品種C的基因型是_______。
(4)品種C與B是否為同一個(gè)物種_______,原因是___________。
(5)途徑4依據(jù)的原理是______________,此途徑與雜交育種相比,最突出的優(yōu)點(diǎn)是______________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案