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科目： 來(lái)源： 題型：

由一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體，發(fā)生的生理過(guò)程有（　　）
A、細(xì)胞分裂B、細(xì)胞生長(zhǎng)
C、細(xì)胞分化D、細(xì)胞衰老、凋亡

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是某種生物的精子細(xì)胞，根據(jù)圖中染色體類型和數(shù)目，來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（　　）
A、①③B、②⑤C、①④D、③④

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科目： 來(lái)源： 題型：

在完全顯性情況下，在同一環(huán)境條件下，性狀表現(xiàn)完全相同的一組是（　�。�
A、AABB和AABb
B、Aabb和aaBb
C、aaBB和AAbb
D、AaBb和aaBB

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科目： 來(lái)源： 題型：

將用15N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次，則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（　�。�
A、
1
2
B、
1
2n
C、
1
2n+1
D、
1
2n-1

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于受精過(guò)程的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、雄原核形成的同時(shí)，卵子完成第二次減數(shù)分裂
B、透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的第一道屏障
C、精子與卵黃膜相互融合，精子入卵
D、獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠

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科目： 來(lái)源： 題型：

免疫是人體的一項(xiàng)重要調(diào)節(jié)機(jī)制，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、人體的免疫功能也可以清除自身細(xì)胞
B、艾滋病是HIV病毒攻擊人的T細(xì)胞，最終使人喪失一切免疫能力
C、目前，注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施
D、記憶細(xì)胞在接受相同抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

2011年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)由博伊特勒、霍夫曼和斯坦曼三位科學(xué)家分享．斯坦曼發(fā)現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的樹(shù)突細(xì)胞（DC細(xì)胞）．DC細(xì)胞有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能． 如圖為DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DC細(xì)胞中“突起”的存在增大了細(xì)胞膜的表面積
B、具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細(xì)胞，除樹(shù)突細(xì)胞外還有吞噬細(xì)胞
C、DC細(xì)胞處理抗原后，能與T細(xì)胞表面的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2），此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、DC細(xì)胞能激發(fā)T細(xì)胞增殖并分化形成各種淋巴細(xì)胞

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位
D、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

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科目： 來(lái)源： 題型：

某種生物的堿基組成中，嘌呤堿基占52%，嘧啶堿基占48%，此生物一定不是（　�。�
A、細(xì)菌B、噬菌體
C、酵母菌D、草履蟲(chóng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，能體現(xiàn)青蛙的受精作用實(shí)質(zhì)的是（　　）
A、精子與卵細(xì)胞接觸
B、卵細(xì)胞形成卵膜
C、精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)
D、精核與卵細(xì)胞核結(jié)合

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同步練習(xí)冊(cè)答案