科目: 來源: 題型:
下列關(guān)于纖維素分解菌分離實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是
A.通常采用剛果紅染色法篩選纖維素分解菌
B.當(dāng)纖維素被纖維素分解菌釋放的纖維素酶分解后,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)透明圈
C.該實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基
D.在用剛果紅染色時(shí)只能先培養(yǎng)微生物再加入剛果紅,不能在倒平板時(shí)加入
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果蠅白眼為伴X染色體隱性遺傳,顯性性狀為紅眼。下列哪組雜交子代中,通過眼色就可直接判斷果蠅的性別:
A.白眼雌蠅×白眼雄蠅 B.雜合紅眼雌蠅×紅眼雄蠅
C.白眼雌蠅×紅眼雄蠅 D.雜合紅眼雌蠅×白眼雄蠅
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已知豌豆的高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,在某雜交試驗(yàn)中,后代有50%的矮莖,則其親本的遺傳因子組成是
A.DD×dd B.DD×Dd C.Dd×Dd D.Dd×dd
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用同位素35S標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼,32P標(biāo)記其核酸分子。該噬菌體感染普通大腸桿菌,結(jié)果絕大多數(shù)子代噬菌體中
(A)有35S 。˙)有32P 。–)有35S和32P。―)沒有35S和32P
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下圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因。據(jù)圖回答:
(1)①過程是 ,發(fā)生的場(chǎng)所是 _________ ;②過程是 _________ ,發(fā)生的場(chǎng)所是 _________。
(2)④表示的堿基序列是 _________ ,這是決定一個(gè)纈氨基的一個(gè) _________ ,轉(zhuǎn)運(yùn)谷氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基是 _________。
(3)父母均正常,生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的女兒,可見此遺傳病是 _________ 遺傳病,若Hbs代表致病基因,HbA代表正常的等位基因,則患病女兒的基因型為 _________ ,母親的基因型為 _________。
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某男子是白化病基因攜帶者,其細(xì)胞中可能不含該致病基因的是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞 B.精原細(xì)胞 C.淋巴細(xì)胞 D.精細(xì)胞
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人的體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,在其形成配子的減數(shù)第一次分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)四分體的數(shù)量是( )
A.184個(gè) B.92個(gè) C.46個(gè) D.23個(gè)
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一直某RNA一端的3個(gè)堿基順序是GAN,它所轉(zhuǎn)運(yùn)的是亮氨酸,那么決定此氨基酸的密碼子是由下列哪個(gè)堿基序列轉(zhuǎn)錄而來
A.GAT B.GAU C.GNA D.GTA
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(每空1分,共13分)細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛應(yīng)用。下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程,據(jù)圖回答相關(guān)問題
(1)若a、b分別是基因型為yyRr和YYr 兩個(gè)玉米品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上?茖W(xué)家分別將它們的花粉除去細(xì)胞壁,然后誘導(dǎo)其融合,再把這些融合細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),培育出了玉米新品種。
①這兩個(gè)品種的花粉可用化學(xué)誘導(dǎo)劑 誘導(dǎo)融合,共可產(chǎn)生 種基因型的融合細(xì)胞(僅考慮兩兩融合),這些融合細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成 ,再經(jīng)培養(yǎng)可以得到 種不同于親本表現(xiàn)型的玉米新品種。
②若想培育出基因型為yyRR的玉米植株,也可直接用yyRr植株的花粉培養(yǎng),再經(jīng)過 處理并篩選獲得,這種方法叫做 。
(2)若a、b表示番茄和馬鈴薯兩種植物的體細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①在“番茄—馬鈴薯暠的培育過程中,運(yùn)用了植物細(xì)胞工程中的 技術(shù),植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。
②a、b細(xì)胞融合之前,要用到的酶是 ,酶處理后得到 。
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和已免疫的B淋巴細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn),經(jīng)特殊處理,在促細(xì)胞融合因子的作用下,使兩種細(xì)胞發(fā)生融合,形成圖中的d細(xì)胞,d細(xì)胞的特點(diǎn)是 。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有 等特點(diǎn)。
②下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解,請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來 。
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