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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列實例中,哪些是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的典型實例

A.樹根吸收土壤中礦質(zhì)元素,枯枝落葉腐爛后還給土壤

B.通過生物及理化作用使輕度污染的土壤得到凈化

C.通過繁殖使一度被毀壞的樹林得到恢復(fù)

D.掠奪式開發(fā)使不少地區(qū)已成荒山禿嶺

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)人體的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件,下圖是關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)寫出激素A、B的名稱:A.______________ B._____________。

(2)血糖調(diào)節(jié)的主要方式是________。

(3)人體血液中的胰島素和胰高血糖素等激素的含量能維持相對恒定,是因為人體內(nèi)存在著激素分泌的調(diào)節(jié)機制,那就是________。

(4)在血糖的調(diào)節(jié)過程中,圖中的激素A與激素B之間存在___________作用,激素B與 腎上腺素之間存在___________作用。

(5)下丘腦除能參與血糖調(diào)節(jié)外,還有許多重要功能,例如: 舉兩個例子(4分)

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流向貝類后,將發(fā)生的一系列變化。

(1)圖中A的含義為:A_______ _,B中的能量除了被C利用以及被下一營養(yǎng)級攝入外,還有一部分是 ,圖中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。(4分)

(2)由圖可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是: 。(4分)

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(22分)下圖中甲圖表示一個海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系。請據(jù)圖回答問題。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,既是分解者又可作為消費者食物的生物是 。

(2)請根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng),寫出乙圖中能量金字塔各營養(yǎng)級的所有生物名稱:

① ;② ;③ 。

(3)有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系,結(jié)果如丙圖。從中可推知食草蟲死亡率最大的時期是 。

(4)沼蟹會破壞大米草根系,土壤中的磷可促進藻類生長。若在食草蟲幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑,則蜘蛛數(shù)量將 。一段時間后大米草數(shù)量不增反降,造成此結(jié)果的可能原因是大米草死亡導(dǎo)致細菌數(shù)量增加,通過甲圖的 (3分)食物關(guān)系,引起沼蟹數(shù)量增加;同時因含磷殺蟲劑的使用,導(dǎo)致藻類數(shù)量增加,通過食物鏈 (3分)也會引起沼蟹數(shù)量增加,從而造成大米草數(shù)量不增反降。

(5)上述事實說明,人類活動會引起生態(tài)系統(tǒng)中生物種類減少,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 , 容易受到破壞。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試理科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(14分)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

(1)在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是_________,用以說明________ _(3分)。

(2)分析實驗,得出結(jié)論。

①將A瓶分別與B、C瓶比較,可得出: (3分)。

②將C瓶與D瓶比較,可得出:_______________________________________(3分)。

③將C瓶與E瓶比較,可得出:________________________________(3分)。

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

要將視野左上方的物像移到視野中央,裝片移動的方向應(yīng)為

A.向左 B.向右 C.向左上方 D.向右下方

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是

A.促使淀粉分解為麥芽糖的酶是蛋白質(zhì)

B.蛋白質(zhì)是許多核苷酸分子相互連接而成

C.有的蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)

D.有的蛋白質(zhì)是調(diào)節(jié)細胞和生物體新陳代謝作用的重要物質(zhì)

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞核的主要功能是

A.進行能量轉(zhuǎn)換 B.合成蛋白質(zhì)

C.遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所 D.貯存能源物質(zhì)

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在腎小管的細胞內(nèi)可以見到大量的線粒體,這說明腎小管的重吸收作用與下列哪項運輸方式有關(guān)

A.主動運輸 B.協(xié)助擴散 C.自由擴散 D.滲透作用

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科目: 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于酶的敘述中,錯誤的一項是

A.酶的催化效率很高

B.酶是活細胞產(chǎn)生的、具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA

C.每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

D.酶在催化反應(yīng)前后會發(fā)生相應(yīng)的變化

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