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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班高考第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)果蠅同源染色體I(常染色體)上的裂翅基因(A)對完整翅基因(a)為顯性。果蠅紅眼基因(F)對紫眼基因(f)為顯性,這對等位基因位于常染色體上,但是否位于同源染色體I上未知;蛐蜑锳A或dd的個體胚胎致死。甲、乙果蠅的基因與染色體的關(guān)系如圖(不考慮交叉互換和突變)。

(1)磷酸與 交替連接構(gòu)成基因的基本骨架。等位基因(A、a)與(D、d) (填“遵循”或“不遵循”,1分)基因的自由組合定律,原因是 。

(2)甲、乙果蠅雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為裂翅紅眼和 。F1翅形相同的個體之間交配,存活的F2中,A的基因頻率為 。

(3)為確定F(f)是否位于同源染色體I上,研究人員讓甲、乙果蠅雜交產(chǎn)生的裂翅紅眼果蠅與乙果蠅雜交。若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ,則F(f)位于同源染色體I上;若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ,則F(f)不位于同源染色體I上。

(4)果蠅同源染色體II(常染色體)上的卷翅基因(B)對直翅基因(b)為顯性。同源染色體II上還有另外一對等位基因E與e。基因型為BB或ee的個體胚胎致死。某種基因型相同的裂翅卷翅果蠅之間交配,在以后的傳代過程中(子代之間相互交配),未發(fā)生性狀分離,請將該種基因型果蠅的基因標在丙圖的染色體上(標注A與a、D與d、B與b、E與e四對等位基因;不考慮交叉互換和突變,3分)。

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科目: 來源:2014-2015學年廣東省揭陽市畢業(yè)班高考第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)塔胞藻(單細胞微型藻類)是水產(chǎn)動物的優(yōu)質(zhì)餌料。為探究Cu2+對塔胞藻細胞密度的影響,研究人員設置了Cu2+濃度依次為0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培養(yǎng)液,每個濃度3個平行組。將塔胞藻分別接種在上述培養(yǎng)液中進行處理。分別于處理后的24h、48h、72h及96h進行取樣,測定塔胞藻細胞密度。實驗結(jié)果如下圖甲所示。

(1)在培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對培養(yǎng)液進行 (1分)處理。每次取樣測定塔胞藻細胞密度時,均需做3次重復實驗,探究過程共需測定的樣品數(shù)為 。

(2)研究人員用血球計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)對未經(jīng)稀釋培養(yǎng)液中的塔胞藻進行計數(shù),計數(shù)室內(nèi)細胞分布見圖乙,則培養(yǎng)液中塔胞藻細胞的密度是 。下列操作會使計數(shù)結(jié)果偏大的是 。

A 稀釋塔胞藻培養(yǎng)液時,未達到預設的稀釋倍數(shù)

B 對于壓在小方格上、下、左、右四條界線上的塔胞藻,均進行計數(shù)

C 塔胞藻在計數(shù)室中均勻分布,但每一個小方格內(nèi)的塔胞藻過多

D 誤把死細胞當作活細胞

E 從三角燒瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,未將三角燒瓶輕輕振蕩幾次即從培養(yǎng)液的上方取樣

(3)實驗結(jié)論:Cu2+對塔胞藻種群數(shù)量增長具有抑制作用;在一定范圍內(nèi),Cu2+ 濃度越大,其抑制作用越強。得到上述結(jié)論的依據(jù)是:①在相同時間內(nèi), ;②在一定濃度范圍內(nèi), 。

(4)研究人員推測,水體受Cu2+ 污染和缺Mg2+都可能會抑制塔胞藻的光合作用。為探究Cu2+污染和缺Mg2+對塔胞藻光合作用的影響及其相互關(guān)系,可設置以下對照實驗:對照組用完全培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)塔胞藻;實驗組的培養(yǎng)液依次為 (3分)。你認為,在短時間內(nèi),光合作用生理狀況與細胞密度兩個指標中, 往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度。

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是

A.能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的生物細胞一定含有核糖體

B.神經(jīng)細胞軸突末梢形成的突起釋放神經(jīng)遞質(zhì)

C.細胞間進行信息交流時可依賴于細胞膜上的特異性受體

D.效應T細胞與癌變細胞密切接觸可導致癌變細胞壞死并裂解

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述不正確的是

A.若圖甲為有絲分裂過程中的某時期,則赤道板存在于上一時期的細胞中

B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段,則該階段沒有發(fā)生染色體著絲點分裂

C.若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段,則等位基因的分離可發(fā)生在這一階段

D.若圖丙表示某動物精巢內(nèi)的幾種細胞,則b組細胞分裂時可能出現(xiàn)四分體

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有人推測赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素使水稻患惡苗病,患病植株比正常植株高50%以上。下列有關(guān)敘述正確的是

A.據(jù)題分析可知,赤霉素屬于植物激素

B.赤霉菌和其他微生物對不同礦質(zhì)元素的吸收量都相同

C.植物體內(nèi)合成赤霉素的主要部位是根冠、葉片、成熟的種子

D.植物體內(nèi)赤霉素的合成受基因組調(diào)節(jié)控制,還受光照等因素的影響

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是

A.觀察質(zhì)壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞也可用于觀察細胞有絲分裂

B.觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗不需要水浴

C.探究酵母菌呼吸方式時,可用溴麝香草酚藍水溶液來檢測CO2產(chǎn)生情況

D.孟德爾運用假說演繹法證明了“基因在染色體上”這一假說

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物進化和變異的敘述正確的是

A.共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

B.基因的自由組合和染色體數(shù)目改變均不會引起DNA堿基序列的改變

C.二倍體與四倍體雜交可產(chǎn)生三倍體,說明二者之間無生殖隔離

D.體細胞的基因突變都不能遺傳給后代

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對下列曲線圖相關(guān)解釋,正確的是

A.甲圖所示植物的光合作用和呼吸作用的最適溫度相同

B.乙圖所示n點后影響礦質(zhì)元素吸收速率的主要因素是土壤溶液離子濃度

C.圖丙中m點所對應濃度對芽的生長既不促進也不抑制

D.圖丁k點對應的溫度表示酶的最適宜溫度,動物體內(nèi)的酶最適宜溫度差別最大

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況。請回答下列問題:

(1)小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有_____________________________________。

(2)B點時,葉片的光合作用速率_______________(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。

(3)A點以后的短時間內(nèi),葉片細胞內(nèi)C3的量將__________________________。

(4)0~5min時,密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是_____________。5~15 min時,密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為_________________________________________________________。

(5)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15 min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是________________________mol/min。

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科目: 來源:2014-2015學年湖北省高三下理綜模擬訓練生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列問題:

(1)當人體缺水時,下丘腦釋放量增多的激素是_________________,其作用是促進A、B______________。

(2)正常機體血液中②的含量變化對_________________(填圖中標號)的分泌起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)控機制為______________________調(diào)節(jié)。

(3)人在饑餓時遇到寒冷刺激,會表現(xiàn)出面色蒼白,全身顫抖。參與上述調(diào)節(jié)的組織和器官有大腦皮層、____________________以及垂體、腎上腺、胰島、______________________________________等。

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