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科目: 來(lái)源: 題型:


13. 如圖表示三種可能的人口數(shù)量增長(zhǎng)曲線,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )

A.按生態(tài)學(xué)原理,世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為曲線a

B.若地球環(huán)境對(duì)人類種群的容納量(K)為110億,則全球最適的人口數(shù)量為55億

C.資源或空間有限是曲線b與曲線a產(chǎn)生差別的主要原因

D.如果環(huán)境條件惡化下去,人口增長(zhǎng)趨勢(shì)將表現(xiàn)為曲線c

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科目: 來(lái)源: 題型:


12. 如圖表示一個(gè)海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )

A.細(xì)菌既可作為分解者,又可作為消費(fèi)者的食物

B.第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有食草蟲(chóng)、線蟲(chóng)、海螺

C.若大米草死亡,將導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增加,沼蟹數(shù)量亦增加

D.若噴灑只殺滅食草蟲(chóng)的殺蟲(chóng)劑,則蜘蛛數(shù)量將減少

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科目: 來(lái)源: 題型:


11.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯(cuò)誤的是(  )

A.④增多是溫室效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因

B.圖中箭頭可以表示碳元素的循環(huán)方向

C.甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)還需要信息傳遞的作用

D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2可以來(lái)自細(xì)胞呼吸

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科目: 來(lái)源: 題型:


10.下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是(  )

A.四川地震災(zāi)區(qū)的部分大熊貓轉(zhuǎn)移到成都、北京等地飼養(yǎng)屬于就地保護(hù)

B.共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

C.生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

D.森林能調(diào)節(jié)氣候?qū)儆谏锒鄻有缘闹苯觾r(jià)值

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科目: 來(lái)源: 題型:


9. 對(duì)下列兩條食物鏈的分析正確的是(  )

①玉米→人 ②玉米→!

A.一個(gè)吃玉米的人獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多

B.能量沿食物鏈單向流動(dòng),傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減

C.長(zhǎng)期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問(wèn)題

D.若土壤中含相同濃度的某重金屬鹽,則②中的人比①中的人重金屬積累少

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科目: 來(lái)源: 題型:


8. 如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解模型,A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,G、H、I分別表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。下列說(shuō)法中,正確的是(  )

A.圖中A=D、B=E、C=F

B.K中能量包括兔子尸體及狼糞便中的能量

C.食物鏈中能量最少的是分解者所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是E/D

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科目: 來(lái)源: 題型:


7. 如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述正確的是(  )

A.圖中共含有七條食物鏈

B.伯勞鳥(niǎo)和袋鼬只存在捕食關(guān)系

C.該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈含有6個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物體型越大

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科目: 來(lái)源: 題型:


6. 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,正確的是(  )

A.兔子吃了1公斤的草,則這1公斤草中的能量就流入了兔子體內(nèi)

B.一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi)

C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物,能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)利用的

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科目: 來(lái)源: 題型:


5.以下信息傳遞過(guò)程中能體現(xiàn)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的順序是(  )

①DNA復(fù)制中遺傳信息的傳遞'②植物的胞間連絲'③“春風(fēng)又綠江南岸”中所含信息的傳遞'④蜜蜂跳“8”字型擺尾舞'⑤植物鮮艷的花冠吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳粉'⑥興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)'⑦食物放進(jìn)口腔引起唾液的分泌、喟l(fā)育著的種子合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

A.⑥②⑧④⑤③                                      B.⑥②⑦④③⑤

C.②①⑧③⑤③                                                  D.①②⑦④③⑤

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科目: 來(lái)源: 題型:


4. 人工濕地是為了處理污水人為設(shè)計(jì)建造的、工程化的濕地生態(tài)系統(tǒng)(見(jiàn)圖)。對(duì)該人工濕地的作用效果進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果見(jiàn)表。其中化學(xué)耗氧量(COD)表示在強(qiáng)酸性條件下重鉻酸鉀氧化1 L污水中有機(jī)物所需的氧氣量;生化耗氧量(BOD)表示微生物分解水體中有機(jī)物所需的氧氣量。調(diào)查結(jié)果顯示此人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中(  )

A.  COD、BOD值越高,表明污染程度越低

B.植物的吸收作用可降低水體富營(yíng)養(yǎng)化程度

C.群落結(jié)構(gòu)多樣有利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持

D.物質(zhì)的分解只依靠厭氧呼吸的微生物完成

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