科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為提高棉花纖維的長度,研究者取開花前2天(未受精)的棉花胚珠細(xì)胞(A)和開花當(dāng)天(受精)的棉花胚珠細(xì)胞(B)在體外培養(yǎng),于不同時間分別給予不同的激素。實驗結(jié)果見下表。
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |||||
A | B | A | B | A | B | A | B | |
在培養(yǎng)液中添加的激素 | 培養(yǎng)于含生長素的培養(yǎng)液中 | 培養(yǎng)于含赤霉素的培養(yǎng)液中 | 培養(yǎng)于含生長素+赤霉素的培養(yǎng)液中 | 后期再添加生長素和赤霉素 | ||||
培養(yǎng)結(jié)果 | 均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長 | 均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長 | 均產(chǎn)生了纖維細(xì)胞并使之伸長 | 均沒有纖維細(xì)胞產(chǎn)生 | ||||
上述實驗表明( )
A.兩種激素均能引起棉花胚珠細(xì)胞分化和伸長
B.受精與否決定了棉花胚珠細(xì)胞的分化和伸長
C.只要添加兩種激素棉花細(xì)胞就能分化和伸長
D.兩種激素共同使用和單獨使用的結(jié)果不同
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某藻類在不同環(huán)境溫度下的種群數(shù)量增長曲線。有關(guān)敘述不正確的是( )
A.環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變
B.19.8℃條件下環(huán)境容納量最小
C.24.8℃條件下第5天左右的種群增長速率最大
D.33.6℃條件下種群數(shù)量將維持在K值恒定不變
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實驗,S為插條形態(tài)學(xué)上端,X為插條的形態(tài)學(xué)下端,下列敘述正確的是( )
A、生長素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、本實驗的主要目的是探究扦插枝條形態(tài)學(xué)上、下端在空間中的位置對插條生根的影響
C、植物的種類不屬于本實驗的無關(guān)變量
D、甲、乙、丙生根的部位分別是X、S、X
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述,正確的是 ( )
A.a(chǎn)直立生長,b、c向光彎曲生長
B.a(chǎn)、b向光彎曲生長,c背光彎曲生長
C.圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長
D.圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,下圖表示λ值隨時間的變化曲線示意圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.0-a年,種群數(shù)量不變,其年齡組成是穩(wěn)定型
B.a(chǎn)-b年,種群數(shù)量下降,其年齡組成是衰退型
C.b-c年,種群數(shù)量增加,種群呈“S”型增長
D.c-d年,種群數(shù)量增加,其年齡組成是增長型
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某中學(xué)遷入新建校園14年,校園中白頭鵯(鳥綱鵯科動物)在14年間的種群增長速率如下表所示。據(jù)表分析可知( )
A.這14年中,白頭鵯的種群數(shù)量呈“s”型增長
B.第12年時,白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
C.該學(xué)校中,白頭鵯的K值約為第14年時其種群數(shù)量的兩倍
D.用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計算出增長速率
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
I.人體內(nèi),能分泌促甲狀腺激素的器官還能分泌的激素有促性腺激素、___________等。人體內(nèi)能產(chǎn)生生長激素,但不能產(chǎn)生生長素。然而,科學(xué)家最早從人的尿液中分離出了生長素,分析原因:人體缺少___________,致使植物體內(nèi)合成的促進(jìn)生長的激素不能被人體所分解。如下圖是生長素兩重性示意圖,其中A點對應(yīng)的生長素濃度下,該植物能否生長?___________。
Ⅱ.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,是人體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。請結(jié)合圖解回答第(1)至(3)小題:
(圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞;①、②、③表示物質(zhì))
(1)圖中A、B、C分別為 、 、 。
(2)大腦皮層直接對A發(fā)生作用屬于 調(diào)節(jié),垂體通過②對B發(fā)生作用屬于 調(diào)節(jié);當(dāng)③分泌過多時,對A和垂體起 (填“抑制”或“促進(jìn)”)作用。
(3)長期焦慮和緊張會導(dǎo)致機體免疫力下降,請根據(jù)圖解分析原因 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)代人群中糖尿病的發(fā)生率越來越高,成為人類健康“沉默的殺手”,其病因較多;卮饐栴}:
(1)為驗證胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用,以正常小鼠每次注射藥物前后癥狀的變化為觀察指標(biāo),則對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是先注射 ,后注射 。
(2)糖尿病患者往往胰島素分泌不足,組織細(xì)胞對葡萄糖的 發(fā)生障礙,表現(xiàn)出高血糖和尿糖等癥狀。
(3)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。分析得知:胰島B細(xì)胞上的一些物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與病毒上的 分子結(jié)構(gòu)相似,在機體細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的 對胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊,致其受損進(jìn)而導(dǎo)致分泌的胰島素減少,此種糖尿病屬于 病。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
東方田鼠不同于家鼠,喜野外環(huán)境。2007年6月下旬以來,棲息在洞庭湖區(qū)400多萬畝湖洲地中的約20億只東方田鼠,隨水位上漲部分內(nèi)遷。它們四處打洞,啃食莊稼,嚴(yán)重威脅沿湖防洪大堤和近800萬畝稻田。
(1)生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),東方田鼠種群是在圍湖造田期間遷入湖洲地的,遷入初期種群數(shù)量很少,一個月內(nèi)隨著水稻和蘆葦?shù)茸魑锓N植面積的不斷擴大而迅速增長。為研究東方田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律,生態(tài)學(xué)家構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型,其過程如下表。
①請?zhí)顚懕碇孝蚝廷罂瞻字幍膬?nèi)容。
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般方法 | 構(gòu)建東方田鼠種群增長模型的主要步驟 |
Ⅰ.觀察對象,搜集現(xiàn)實信息 | Ⅰ.東方田鼠繁殖能力很強,在最初的一個月內(nèi), 種群數(shù)量每天增加1.47% |
Ⅱ.根據(jù)搜集到的現(xiàn)實信息, 用適當(dāng)?shù)?u> 對事物的性質(zhì)進(jìn)行抽象表達(dá) | Ⅱ.Nt=N0·λt(其中,Nt代表t天后東方田鼠的 數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示最初的東方田鼠的數(shù)量) |
Ⅲ.通過進(jìn)一步實驗或觀察等, 對模型進(jìn)行檢驗或修正 | Ⅲ. ,對所建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗或修正 |
②表中Nt=N0·λt成立的前提條件是 。
③假設(shè)東方田鼠種群遷入初期為3 000只,則30天后該種群的數(shù)量(N30)為:N30= 只。(用公式表示,不必計算具體結(jié)果)
(2)請從環(huán)境容納量的角度思考,提出兩項控制東方田鼠數(shù)量的有效措施: 。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四項中能正確表示某池塘魚個體的平均增長量與種群密度關(guān)系的是( )
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