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科目: 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

2011年初部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時(shí)間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長(zhǎng)緩慢,甚至死亡。某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽幼苗的方式,探究土壤、干旱對(duì)葉片光合速率的影響原因。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜,B組土壤水分條件保持適宜,根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù),繪制坐標(biāo)曲線如下。請(qǐng)回答有關(guān)問題。

(1)在干旱的環(huán)境中,農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于______________________。

(2)在不破壞葉片結(jié)構(gòu)的前提下,測(cè)定光合速率所選用的指標(biāo)可以是單位時(shí)間內(nèi)單位面積葉片的___________________________________________。

(3)據(jù)甲乙曲線圖,分析植物光合速率下降的原因:

①干旱初期(2~4 d),________________________________________,

此時(shí)細(xì)胞內(nèi)C3的含量________。

②干旱后期(4~8 d),_____________________________________________,進(jìn)而進(jìn)一步影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。

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科目: 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測(cè)得光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如下圖所示。(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

(1)水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是________,捕獲光能的色素中含量最多的是________。

(2)CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首先與________結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供________。

(3)光照強(qiáng)度低于8×102 μmol·m-2·s-1時(shí),影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是__________;光照強(qiáng)度為10~14×102 μmol·m-2·s-1時(shí),原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變,可能的原因是________。

(4)分析圖中信息,PEPC酶所起的作用是________;轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在________的環(huán)境中。 ,則上述推測(cè)正確

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科目: 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示一哺乳動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的某些生命活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該物種含有的染色體數(shù)目為________,圖中細(xì)胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是________(填字母),可發(fā)生等位基因相互分離的細(xì)胞是________(填字母)。

(2)圖中細(xì)胞g的名稱是___________,h獲能后可與處于_________________期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵。

(3)從物質(zhì)組成上分析,造成細(xì)胞e和細(xì)胞f在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細(xì)胞內(nèi)的________________不完全相同。

(4)若干個(gè)細(xì)胞f可組成一個(gè)完整的________________,這是動(dòng)物完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

(5)圖示細(xì)胞的生理活動(dòng)中,可發(fā)生的變異類型有________________

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科目: 來(lái)源:2016屆陜西省渭南市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

Ⅰ在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,常用鹽酸酒精混合液處理根尖,用龍膽紫溶液染色。實(shí)驗(yàn)中,鹽酸酒精混合液的作用 ,龍膽紫溶液屬于 性染料,能夠使細(xì)胞中的 著色。

Ⅱ?qū)⒛撤N玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):

⑴若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是_______;磚紅色較深的試管是______,顏色較深的原因是_______________;不變色的試管是______,不變色的原因是________________。

⑵若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是_______________________________________。

Ⅲ、在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中:

(1)研磨綠葉時(shí)加入CaCO3的目的是

(2)濾紙條上色素帶最寬的顏色是 。

(3)濾紙上的濾液細(xì)線不能觸及(或沒入)層析液的原因是

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科目: 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:?????

下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史上經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是

A.施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了細(xì)胞的差異性

B.薩克斯通過對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

C.赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D.克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,并將其命名為中心法則

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科目: 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:?????

下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.DNA與ATP中所含元素的種類相同

B.一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子

C.T2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

D.控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線粒體中的DNA上

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科目: 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:?????

下圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( )

A.圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5

B.1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層

C.2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素

D.3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

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科目: 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:?????

甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說法正確的是( )

A.甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)

B.圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

C.圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞

D.嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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科目: 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:?????

為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是( )

A、利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)

B、測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度

C、利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精

D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原

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科目: 來(lái)源:2016屆重慶市高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:?????

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是 ( )

A.胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B.原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C.真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D.細(xì)胞分化過程中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量未發(fā)生變化

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