下圖表示某動物的一個正在分裂的細(xì)胞，請判斷下列說法正確的是

A．該細(xì)胞是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞

B．該細(xì)胞中1與2；3與4是同源染色體

C．該細(xì)胞中有兩對姐妹染色單體，1與2，3與4

D．該細(xì)胞中，如果1是Y染色體，則2也是Y染色體，3與4是常染色體

如圖為某一遺傳病系譜圖，該病不可能的遺傳方式是（ ）

A、常染色體顯性遺傳 B、常染色體隱性遺傳

C、X染色體顯性遺傳 D、X染色體隱性遺傳

用15N標(biāo)記的細(xì)菌DNA，在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后，其后代中含有14N標(biāo)記的新個體與含有15N標(biāo)記的新個體的比值為：

A、3:1 B、2:1 C、1:1 D、7:1

小麥抗銹病對易染銹病為顯性，人們在育種過程中需要鑒別和保留純合的抗銹病小麥�，F(xiàn)有Ⅰ、Ⅱ兩種抗銹病的小麥，鑒別其是否純合的最簡便易行的方法是（ ）

A．Ⅰ×Ⅱ B．Ⅰ×Ⅱ→F1，F(xiàn)1再自交

C．Ⅰ、Ⅱ分別和易染銹病植株測交 D．Ⅰ、Ⅱ分別自交

已知小麥抗病對感病為顯性，無芒對有芒為顯性，兩對性獨立遺傳。用純合的抗病無芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有F2植株都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對剩余植株套袋，假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律。從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（ ）

A.1/8 B.3/8 C.1/16 D.3/16

麥的粒色受自由組合的兩對基因和、和和控制。和決定紅色，和決定白色，R對r不完全顯性，并有累加效應(yīng)，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深。將紅粒與白粒雜交得，自交得，則的表現(xiàn)型有（ ）

A.4種 B.5種

C.9種 D.10種

以下為某植物生殖細(xì)胞形成過程中某些時期的示意圖，正確的描述是

A．①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開

B．②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動

C．③同源染色體排列在赤道板上

D．④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道板上

下圖中，橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示數(shù)目的變化情況。能表示減數(shù)分裂過程中，一個細(xì)胞核中DNA含量和染色體數(shù)目的變化情況的曲線分別是（ ）

基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對的替換、增添或缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，關(guān)于這種改變的說法正確的是（ ）

①若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代

②若發(fā)生在體細(xì)胞中，一定不能遺傳

③若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞

④都是外來因素影響引起的

A．①②③④ B．①③④ C．①③ D．①②③

某校一個生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備，對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè)，這個小組設(shè)計了下列實驗程序，請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。

（1）實驗步驟：

第一步：在氮源為的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為分子；在氮源為的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌，其DNA分子均為。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。

第二步：將親代大腸桿菌（含）轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請分析：

如果其DNA分布的位置是一半在輕帶，一半在重帶，則DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制；如果DNA分布的位置是 ，則是半保留復(fù)制。

第三步：為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶，則是半保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是 ，則是全保留復(fù)制。

有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復(fù)制。

（2）你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確？ 。