生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，下列與教材實驗有關的敘述，正確的是（ ）

A．用甲基綠吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細胞染色，可觀察DNA和RNA在細胞中的分布

B．可用洋蔥鱗片葉為實驗材料提取類胡蘿卜素和葉綠素

C．用顯微鏡觀察洋蔥根尖臨時裝片時，需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程

D．鑒定待測樣液中的蛋白質時，先加0.1g/mL的NaOH溶液1mL，搖勻后再加0.1g/mL CuSO4溶液4滴．

富硒紫番薯含有豐富的微量元素和維生素，尤其是硒的含量較高．為了探究影響富硒紫番薯光合作用和呼吸作用的因素，某科研所的研究小組對富硒紫番薯進行了相關的實驗，獲得的實驗結果如下所示，甲組：富硒紫番薯的葉片在不同條件下單位時間O2釋放量（ml），乙組：溫度（℃）結合時間因素對富硒紫番薯幼苗呼吸速率的影響．請根據(jù)結果分析回答下列問題：（甲組）

（1）甲組的實驗方案中自變量是 ，實驗中需要控制的主要無關變量是 ．

（2）分析甲組表中數(shù)據(jù)可知，當植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時，可以采取 的措施來顯著提高光合作用強度．

（3）分析乙組的實驗結果：富硒紫番薯幼苗呼吸作用的最適溫度范圍為 ；溫度在0℃﹣20℃之間，隨時間的延長，呼吸速率的變化趨勢為 ；

溫度在35℃﹣45℃之間，3小時內呼吸速率較最適溫度高，3小時后呼吸速率 ．由此可見，要能較長時間維持最快呼吸速率的溫度，才算是最適溫度．

（4）溫度之所以影響呼吸速率主要是影響了 ．

生長素調控植物生長發(fā)育諸多過程，如影響主根生長、側根發(fā)育，植物的向性運動等，其可直接影響細胞反應，也可間接調控基因的表達．利用擬南芥DG為實驗材料探究植物對生長素的響應機制，設置實驗如下：

實驗組：固體培養(yǎng)基；分別加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/l生長素類似物2，4﹣D溶液，每組鋪DG種子60粒；

對照組：固體培養(yǎng)基；鋪種DG種子60粒；

每組均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，測定擬南芥主根的長度、側根的數(shù)量結果如下：

（1）分析圖1結果：不同濃度2，4﹣D對擬南芥主根生長的影響是 （填“促進”、或“抑制”、或“無影響”）；分析圖2結果，推出結論： ：

（2）由圖1和圖2結果可知：生長素發(fā)揮的作用，因 而有較大的差異；

（3）科學家隨后又開展了一系列研究，推測2，4﹣D影響了擬南芥根部分生區(qū)內細胞的 ，從而導致分生區(qū)向伸生長區(qū)轉變的細胞數(shù)目 ，使主根生長受影響；對側根生長的影響是改變植物組織內局部生長素水平，進而根本上對 進行調節(jié)．

圖1是某草地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分，請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 ，雜食性小鳥與蛇的種間關系是 ．

（2）研究人員對草地上的蝸牛種群密度進行調查時，關鍵要做到 ．

（3）“野火燒不盡，春風吹又生”，這句詩反映草原被野火燃燒后能恢復原樣，這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有 ．草變綠作為一種物理信息傳遞給野兔，野兔的數(shù)量也會發(fā)生變化，說明信息傳遞具有 作用．

（4）圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動簡圖，A、B、C、D分別表示生態(tài)系統(tǒng)的4種生物成分．圖中 和 （填字母）在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用；能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 ．

某種鳥性別決定類型為ZW型（雄性ZZ，雌性ZW）．該鳥的羽色受二對等位基因控制，基因位置如圖甲所示，其中A（a） 基因位于Z染色體的非同源區(qū)．基因A 控制藍色物質的合成，基因B 控制黃色物質的合成，白色個體不含顯性基因，其遺傳機理如圖乙所示．請回答下列問題：

（1）該鳥羽色遺傳遵循的遺傳定律是 ；基因A 與B的本質區(qū)別是 不同；

（2）據(jù)圖乙分析可知，綠色雌鳥的基因型為 ．

（3）雜合藍色鳥與異性雜合黃色鳥雜交，則子代中綠色雌鳥所占的比例為 ．

（4）藍色雄鳥具有很高的觀賞價值．現(xiàn)有足夠多的綠色雌雄個體（純合、雜合都有）和白色雌雄個體，請用最快捷的培育方法培育純合藍色雄鳥，步驟如下：

第一步：選擇 相互交配；

第二步：選擇 進行交配，若后代不出現(xiàn)性狀分離則該雄鳥即為純合藍色雄鳥．

玉米（2N=20）是重要的糧食作物，經(jīng)深加工可生產(chǎn)酒精、玉米胚芽油等產(chǎn)品．下面圖甲表示玉米深加工流程，圖乙表示為了獲得玉米新品種常采用的一種育種方式，請回答下列問題．

（1）玉米秸稈中的纖維素在纖維素酶的作用下最終被水解成葡萄糖才能供給酵母菌利用，纖維素酶是由3種組分組成的復合酶，其中的 可將纖維二糖分解成葡萄糖．纖維素分解菌能合成纖維素酶，人們常常是從土壤中分離纖維素分解菌．分離纖維素分解菌常用的方法是 ；其實驗流程是：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→ →將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．

（2）使用選擇培養(yǎng)基從土壤中分離纖維素分解菌，對培養(yǎng)基的要求是 ．如果還要對土壤中該類微生物進行計數(shù)，則接種方法是 ．

（3）玉米胚芽油不易揮發(fā)，宜選用壓榨法或 法從玉米胚芽中提�。�

（4）在育種過程中，若改變圖乙?過程所使用的培養(yǎng)基中的 ，則可能不會形成愈傷組織，而是形成胚狀體．若愈傷組織沒有形成根，但分化了芽，其原因可能是 ．

2015年，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎．工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取，產(chǎn)量低，價格高．基因工程及細胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路．科學家先通過紫外線處理大量青蒿幼苗后，偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株．通過基因測序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關的一種關鍵酶的基因發(fā)生了突變．

（1）提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后，要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術，該技術的原理是 ．

（2）如果用青蒿某個時期mRNA反轉錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段，用該雙鏈cDNA進行PCR擴增，進行了30個循環(huán)后，理論上可以產(chǎn)生約為 個DNA分子，該雙鏈與載體連接后儲存在一個受體菌群中，這個受體菌群就叫做青蒿的 ，獲得的cDNA與青蒿細胞中該基因堿基序列 （填“相同”或“不同”）．

（3）將獲得的突變基因導入普通青蒿之前，先構建基因表達載體，圖l、2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點．請回答：

用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是 ，構建好的重組質粒在其目的基因前要加上特殊的啟動子，啟動子是 識別結合位點．

（4）檢測目的基因是否表達出相應蛋白質，應采取 技術．目的基因導入組織細胞后，通過 技術培育出青蒿幼苗．

下列關于細胞組成、結構和功能的敘述中，錯誤的是（ ）

A．破傷風桿菌只能進行無氧呼吸，其生命活動消耗的能量不是由線粒體提供的

B．動物細胞膜的組成成分中含有糖蛋白、糖脂和膽固醇

C．ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都能在葉綠體和線粒體中形成

D．有氧呼吸時葡萄糖進入線粒體必須經(jīng)過兩層生物膜

下列有關高中生物實驗中酸、堿性物質應用的說法，錯誤的是（ ）

A．濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應提供酸性條件

B．配制斐林試劑時NaOH為CuS04與還原糖反應提供堿性條件

C．用鹽酸處理口腔上皮細胞有利于甲基綠、吡羅紅進入細胞進行染色

D．觀察根尖細胞有絲分裂時用鹽酸和酒精混合液使細胞相互分離

南瓜果實的顏色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實南瓜也有白色果實南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設計了兩組純種豌豆雜交的實驗，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說法錯誤的是（ ）

A．由圖甲③可以判定白果是顯性性狀

B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5：3

C．由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置由細胞核基因控制

D．圖乙豌豆莖的高度由細胞核基因控制，子一代所有個體的基因型相同，該實驗中親代的腋生花都需作去雄處理