科目: 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有如下食物鏈:,①、②、③分別代表三個(gè)不同的種群;設(shè)每一種群個(gè)體數(shù)量依次為n1、n2、n3,每個(gè)個(gè)體所含平均能量依次為a1、a2、a3,下列說(shuō)法正確的是
A.n1>n2+n3 B.a(chǎn)1>a2+a3 C.n1·a1>n2·a2>n3·a3 D.n1·a1=n2·a2+n3·a3
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科目: 來(lái)源: 題型:
生物圈的穩(wěn)態(tài)是因?yàn)樯锞哂卸鄬哟蔚淖晕艺{(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是( )
A.生物之間的食物鏈 B.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C.生物的多樣性 D.生物的適應(yīng)性
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科目: 來(lái)源: 題型:
發(fā)酵罐發(fā)酵的過(guò)程中,使溫度升高的熱量來(lái)源于 ( )
①冷卻水供應(yīng)不足 ②微生物代謝旺盛 ③培養(yǎng)基不新鮮 ④攪拌 ⑤放料口排出物
A.①②③④⑤ B.②③④ C.①④ D.②④
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科目: 來(lái)源: 題型:
人們工作,學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都需要能量,食物在人體內(nèi)經(jīng)消化可轉(zhuǎn)化為葡萄糖,葡萄糖在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水,同時(shí)產(chǎn)生能量,一個(gè)質(zhì)量為60kg的短跑運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)以1/6s的時(shí)間沖出1m,他在這一瞬間消耗體內(nèi)儲(chǔ)存的葡萄糖 g。
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物的新陳代謝受外部環(huán)境因子(如光、溫度)和內(nèi)部因子(如激素)的影響,研究?jī)?nèi)、外因子對(duì)植物生命活動(dòng)的影響具有重要意義。下圖表示野外松樹(shù)(陽(yáng)生植物)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。其中的縱坐標(biāo)表示松樹(shù)整體表現(xiàn)出的吸收二氧化碳和釋放二氧化碳量的關(guān)況。請(qǐng)分析回答:
①當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用強(qiáng)度_____________________________________.
②光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用吸收二氧化碳的量等于呼吸作用放出的二氧化碳的量。如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)期為a,植物能不能正常生長(zhǎng)?為什么?__________._______________
________________________________________________________________
③如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線,b點(diǎn)的位置應(yīng)如何移動(dòng),為什么?________________________________________________________.
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科目: 來(lái)源: 題型:
檢驗(yàn)細(xì)胞液中是否含有蛋白質(zhì)的最好方法是( )
A.將植物細(xì)胞細(xì)胞進(jìn)行研磨,檢驗(yàn)研磨液中是否存在蛋白質(zhì)
B.讓去壁植物細(xì)胞吸水破裂流出內(nèi)容物,檢驗(yàn)其是否存在蛋白質(zhì)
C.將活細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,用高倍顯微鏡觀察是否存在蛋白質(zhì)
D.分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)獲得液泡,檢驗(yàn)液泡內(nèi)容物是否存在蛋白質(zhì)
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示用3H—亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白,追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過(guò)程。其中正確的是( )
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C.線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是相同的
D.細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的
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