科目: 來(lái)源: 題型:填空題
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 分組 | 1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | 3號(hào)試管 | 4號(hào)試管 |
第一步 | 2mLH2O2 | 2mLH2O2 | 2mLH2O2 | 2mLH2O2 |
第二步 | 2滴蒸餾水 | 2滴蒸餾水,90℃水浴加熱 | 2 滴 FeCl3溶液 | 2滴土豆研磨液 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從甲圖中可知,細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度是B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度 | |
B. | 乙圖中曲線I表示有氧呼吸類(lèi)型,曲線Ⅱ表示無(wú)氧呼吸 | |
C. | 甲圖BC段產(chǎn)生的原因是溫度升高,導(dǎo)致酶的活性降低 | |
D. | 曲線Ⅱ最終趨于平衡,可能是受到呼吸酶數(shù)量的限制 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自變量和因變量 | B. | 因變量和無(wú)關(guān)變量 | ||
C. | 自變量和無(wú)關(guān)變量 | D. | 自變量和對(duì)照變量 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “螳螂捕蟬,黃雀在后.”此成語(yǔ)中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有3個(gè) | |
B. | “一山不容二虎”這一諺語(yǔ),用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也就越少 | |
C. | “野火燒不盡,春分吹又生.”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | “水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返,也能激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感,這說(shuō)明生物的多樣性具有直接價(jià)值 |
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A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | |
B. | 種群內(nèi)的生物只存在斗爭(zhēng)關(guān)系 | |
C. | 根據(jù)年齡組成可預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量變化趨勢(shì) | |
D. | 水稻在稻田中均勻分布屬于對(duì)種群空間特征的描述 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噴施赤霉素溶液或赤霉菌培養(yǎng)基濾液都能促進(jìn)水稻生長(zhǎng) | |
B. | 植物正常生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 激素傳遞信息,但不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) | |
D. | 幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘋(píng)果果實(shí)自然發(fā)育成熟 | B. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | ||
C. | 滿園春色關(guān)不住,一支紅杏出墻來(lái) | D. | 秋天植物落葉 |
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