科目: 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家在新西蘭某無鼠的小型島嶼投放某種家鼠以研究其種群數(shù)量變化規(guī)律,請回答下列問題:
(1)研究初期(上一年12月初)在島內(nèi)相距400米的地點分別放置一只雄鼠和一只未孕雌鼠,一段時間后它們通過信息素發(fā)現(xiàn)了對方。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 __功能。
(2)種群數(shù)量變化的結(jié)果如下表:
科學(xué)家調(diào)查鼠群密度的常用的辦法是 。據(jù)數(shù)據(jù)分析.家鼠的種群數(shù)量增長曲線呈__ 型,2月鼠群的年齡組成為 型,在5月到7月小島所能維持的鼠群最大數(shù)量稱為 。
(3)研究過程中發(fā)現(xiàn).家鼠會以島上某種海鳥的幼鳥及這種海鳥的食物為食.導(dǎo)致這種海島數(shù)量大量減少,據(jù)此分析家鼠與這種海島間存在的種間關(guān)系有 。
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科目: 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員調(diào)查人類遺傳病時,發(fā)現(xiàn)了一種由等位基因A、a和B、b共同控制的遺傳病(兩對基因位于兩對常染色體上),進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)只有同時具有兩種顯性基因的人表現(xiàn)正常。下圖是該研究人員調(diào)查時繪制的系講圖,期中I3的基因型是AABb,請分析回答:
(l)I4為 (填“純合子”或“聚合子”)。已知I1基因型為AaBB, 且II2與II3婚配后所生后代不會患該種遺傳病,則II2與II3的基因型分別是____、 ,III1和基因型為Aabb的男性婚配,子代患病的概率為____。
(2)研究發(fā)現(xiàn).人群中存在染色體組成為44+X的個體,不存在染色體組成為44+Y的個體.其原因可能是 。經(jīng)撿測發(fā)現(xiàn)Ⅲ2的染色體組成為44+X,該X染色體不可能來自I代 _ (填編號)。
(3)Ⅱ4與一正常男性結(jié)婚.生了一個正常孩子,現(xiàn)已懷上了第二胎.有必要對這個胎兒針對該疾病進(jìn)行基因診斷嗎?請判斷并說明理由。
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科目: 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答有關(guān)菊花組織培養(yǎng)的問題:
(1)在一定條件下,處于 狀態(tài)的菊花組織或器官可經(jīng)________過程形成愈傷組織。
(2)配制植物組織培養(yǎng)所需的MS固體培養(yǎng)基.除加入水、多種無機鹽、各種有機營養(yǎng)物和植物激素外,還要加入__________
(3)選取菊花莖段時.要取生長旺盛的嫩枝,原因是 __ 。獲得外植體后要對其進(jìn)行 (填“消毒”或“滅菌”).此后所進(jìn)行的接種操作必須在 旁進(jìn)行.上述操作的目的是為了防止_________ 的污染。
(4)某興趣小組為了探究兩種植物的用量對菊花組織培養(yǎng)的影響.設(shè)計了一組實驗,相關(guān)實驗處理如下表:
C組中的生長素和細(xì)胞分裂素的用量比值應(yīng)為___。為提高實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性,有人提出需多增加一組實驗,該的處理方法是: 。
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科目: 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖一是培養(yǎng)小鼠胚胎成纖維細(xì)胞(MEF細(xì)胞)的示意圖,圖二是在用MEF細(xì)胞制成的飼養(yǎng)層上培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)的示意圖。
(1)圖一所示,制備細(xì)胞懸液時,常用____酶來消化剪碎的組織塊。配制培養(yǎng)液時,通常需要在合成培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上添加____等一些天然成分。當(dāng)MEF細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時就停止分裂,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的____ 。
(2) ES細(xì)胞是由 中分離出來的一類細(xì)胞,ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的 。
(3) MEF細(xì)胞能夠分泌某些蛋白質(zhì),其合成到分泌至細(xì)胞外的過程是:核糖體→ ___ ___→囊泡→ →囊泡,再通過____方式分泌到細(xì)胞外。在培養(yǎng)液中單獨培養(yǎng)ES細(xì)胞時,ES細(xì)胞容易發(fā)生分化,結(jié)合圖二可推知MEF細(xì)胞的作用是 。
(4)在治療性克隆過程中,細(xì)胞核取自患者細(xì)胞,這是為了避免向患者移入組織細(xì)胞后體內(nèi)發(fā)生 反應(yīng)。
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科目: 來源: 題型:選擇題
選項 | 方案 | 目的 |
A | 將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌進(jìn)行培養(yǎng) | 大量生產(chǎn)人胰島素 |
B | 將外源基因?qū)胧荏w植物葉綠體中 | 防止外源基因擴散 |
C | 通過體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞 | 制備單克隆抗體 |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細(xì)胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程又稱為第二代基因工程,創(chuàng)造出了新的基因 | |
B. | 通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性,提高酶的熱穩(wěn)定性 | |
C. | 利用蛋白質(zhì)工程可以在大腸桿菌細(xì)胞中得到人的胰島素 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可以對胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 催化①過程的酶是RNA聚合酶 | |
B. | ③過程不需要DNA解旋酶 | |
C. | ④過程需要兩個不同的引物 | |
D. | 催化⑤過程的酶是耐高溫的熱穩(wěn)定DNA聚合酶 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
酶a切割產(chǎn)物 | 酶b再次切割產(chǎn)物 |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;300;200 |
A. | 該DNA分子中酶a與酶b的識別序列分別是3個和3個 | |
B. | 酶a與酶b切出的黏性末端能相互連接 | |
C. | 酶a與酶b切斷的化學(xué)鍵相同,都是磷酸二酯鍵 | |
D. | 若酶a切割與該DNA序列相同的質(zhì)粒,得到的切割產(chǎn)物為4種 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖中的①鏈與甲圖中的b鏈基本組成單位相同 | |
B. | 從化學(xué)組成上看,甲圖中的1和6相同 | |
C. | 乙圖中②③④⑤最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 乙圖中結(jié)構(gòu)⑥的移動方向是從右到左 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
血型 | A | B | AB | O |
基因型 | IAIA,IAi | IBIB,IBi | IAIB | ii |
A. | 他們生A型血色盲男孩的概率為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 他們生的女兒色覺應(yīng)該全部正常 | |
C. | 他們A型血色盲兒子和A型血色覺正常女性婚配,不可能生O型血色盲女兒 | |
D. | 他們B型血色盲女兒和AB型血色覺正常男性婚配,生B型血色盲男孩的概率為$\frac{1}{2}$ |
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