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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,下列對(duì)其描述正確的是( )

A.a(chǎn)為軸突末梢,此處物質(zhì)出入細(xì)胞的方式不可能為主動(dòng)運(yùn)輸

B.1中物質(zhì)釋放至2中,會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮

C.2中的神經(jīng)遞質(zhì)很快就會(huì)被分解,不屬于內(nèi)環(huán)境的成分

D.3可以是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理.據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( )

A.a(chǎn)細(xì)胞是漿細(xì)胞,a細(xì)胞及分泌的抗體均具有識(shí)別功能

B.紅細(xì)胞膜上的抗原與抗紅細(xì)胞抗體特異性結(jié)合

C.b細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞,特異性地裂解抗原﹣抗體復(fù)合物

D.青霉素過(guò)敏反應(yīng)與該免疫失調(diào)病的致病機(jī)理相同

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列是對(duì)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )

A.本實(shí)驗(yàn)的因變量是插條生根數(shù)目的多少

B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量為生長(zhǎng)素類似物的濃度、生長(zhǎng)素類似物處理的時(shí)間等

C.正確處理插條后,其形態(tài)學(xué)的上端可生出根來(lái)

D.不同生長(zhǎng)素類似物濃度下,插條生出的根的數(shù)目一定不同

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同濃度的生長(zhǎng)素影響植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的生長(zhǎng)素溶液

B.該實(shí)驗(yàn)不能證明生長(zhǎng)素是通過(guò)乙烯來(lái)影響葉片脫落率的

C.生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互拮抗的

D.生產(chǎn)上噴施高濃度生長(zhǎng)素類似物可降低脫落率

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

同一區(qū)域生活的同種生物是種群,所有生物是群落,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.預(yù)測(cè)一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口密度

B.種群的“S”型增長(zhǎng)達(dá)到K值時(shí),種群中不再有新個(gè)體產(chǎn)生

C.火山巖上發(fā)生的演替屬于次生演替

D.玉米一大豆立體農(nóng)業(yè)有利于提高土壤水分的利用效率

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員繪制了某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)(如圖甲)和碳循環(huán)示意圖(如圖乙),圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖乙中的A、D在圖甲中沒(méi)有體現(xiàn),C可對(duì)應(yīng)圖甲中4種生物

B.池塘中各個(gè)種群之間的相互關(guān)系及演替情況屬于種群水平上的研究問(wèn)題

C.某個(gè)季節(jié)光照減弱,鰱魚上浮到池塘水面使群落的垂直結(jié)構(gòu)改變

D.人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的干擾會(huì)造成溫室效應(yīng),已成為全球環(huán)境問(wèn)題之一

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某相對(duì)封閉的陸地生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個(gè)種群(每個(gè)種群只占一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)),一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示,下列對(duì)該表數(shù)據(jù)作出的分析,正確的是( )

種群

能量(102kJ/m2)

7

50

20

0.98

500

A.調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中戊的種群密度可采用目測(cè)估計(jì)法

B.當(dāng)甲與丙無(wú)捕食關(guān)系時(shí),相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均為14%

C.甲的數(shù)量增加以后,會(huì)導(dǎo)致丙的數(shù)量減少,乙的數(shù)量增加

D.碳元素在該群落中主要以二氧化碳和含碳有機(jī)物的形式循環(huán)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為某淡水湖泊的主要能量傳遞渠道,科學(xué)家據(jù)圖提出了清除圖中魚類Ⅰ,保護(hù)浮游動(dòng)物,使浮游藻類被大量捕食的治理方案,但實(shí)踐效果不好,其原因不可能是( )

A.浮游動(dòng)物個(gè)體較小,不能有效捕食集結(jié)成群的藍(lán)藻

B.浮游動(dòng)物攝食藻類后很快釋放可溶性氮、磷,促進(jìn)浮游藻類繁殖

C.魚類Ⅱ大量濾食較大型的浮游動(dòng)物,食物鏈遭到破壞

D.氮、磷沒(méi)有及時(shí)輸出該生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某實(shí)驗(yàn)小組查閱資料了解到以下原理:將葉綠體分離后置于試管中,若在試管中加入適當(dāng)?shù)摹皻涫荏w”如二氯酚吲哚酚(簡(jiǎn)稱DCPIP),那么照光后便會(huì)使水分解并放出O2,這個(gè)反應(yīng)被稱為“希爾反應(yīng)”.反應(yīng)的過(guò)程如圖(DCPIP是一種氫受體,在氧化態(tài)時(shí)是藍(lán)色,在還原態(tài)時(shí)是無(wú)色).現(xiàn)有如下材料和用品:離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機(jī).請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答有關(guān)問(wèn)題:

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:離體葉綠體,加入0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液.

第二步:

第三步:一段時(shí)間后,各試管用離心機(jī)離心5分鐘.

(1)完成上述表格中的內(nèi)容:① ;②

(2)觀察結(jié)果:離心后試管1、2內(nèi)上清液的顏色依次是 .試管3的顏色出現(xiàn)的原因是

(3)實(shí)驗(yàn)分析與思考:配制葉綠體懸浮液時(shí)加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是

(4)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中 階段的部分變化.希爾反應(yīng)活力可通過(guò)測(cè)定DCPIP溶液的顏色變化得到,也可通過(guò)測(cè)定 得到.

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省安陽(yáng)市高三上第一次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題

健康是人類社會(huì)的永恒主題.如圖為血糖平衡的體液調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)正常人飯后,血液中血糖升高,促進(jìn)胰腺中胰島 細(xì)胞分泌的激素增多,該激素通過(guò)促進(jìn) (填序號(hào))所示過(guò)程可使血糖恢復(fù)正常水平,該激素的分泌還受到 的影響.

(2)馬拉松運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑過(guò)程中,消耗大量葡萄糖,這時(shí)血糖含量 (填“明顯上升”“保持相對(duì)穩(wěn)定”或“明顯下降”),這是 (填激素)含量上升的結(jié)果.

(3)糖尿病病人的胰島素往往分泌不足,此時(shí)組織細(xì)胞內(nèi)可利用的葡萄糖的量 (填“增多”“減少”或“不變”).若某人血液中胰島素含量正常,但仍患有糖尿病,可能的原因是

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