如圖表示正常情況下，不同物質穿過細胞膜進入細胞內的情況．若加入有氧呼吸抑制劑后，圖中曲線中最有可能發(fā)生明顯變化的是（ ）

A．

B．

C．

D．

顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標，下面是一些學生在實驗中遇到的問題，其中的錯誤操作或想法是（ ）

①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色，于是滴1﹣2滴50%鹽酸洗去浮色；

②取新鮮的菠菜葉，加少許SiO2和無水乙醇，研磨液呈黃綠色．于是判斷是菠菜葉用量太少導致；

③在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中，藍綠色帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多；

④乳酸菌、酵母菌和藍藻的細胞內都有核糖體和染色體；

⑤測定綠色植物的呼吸作用時需在暗處進行，可避免光合作用對實驗結果的影響．

A．①②④⑤ B．①②④ C．②③④⑤ D．①③⑤

在檢測下列物質時所選用的實驗材料、試劑和反應現(xiàn)象不正確的是（ ）

A．A B．B C．C D．D

將某植物細胞各部分結構用差速離心法分離后，取其中三種細胞器測定它們有機物的含量如下表所示，有關說法正確的是（ ）

A．若細胞器A是線粒體，其能完成生理過程：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量

B．細胞器B肯定與分泌蛋白加工和分泌有關

C．細胞器C中進行的生理過程的原料是游離的4種核糖核苷酸

D．藍藻細胞與此細胞共有的細胞器只有C

把鼠的肝細胞磨碎后高速離心，細胞勻漿分成a、b、c、d四層．往c層加入葡萄糖，沒有CO2和ATP產(chǎn)生，再加入丙酮酸后，馬上就有CO2和ATP產(chǎn)生，則c層必定含有（ ）

①線粒體 ②核糖體 ③細胞質基質 ④ADP．

A．①和③ B．②和④ C．①和④ D．②和③

圖為光合作用反應過程示意圖，有關敘述正確的是（ ）

A．甲過程中光能轉變成ATP

B．乙過程中碳原子轉移途徑是CO2→C3→C5→（CH2O）

C．能進行甲乙兩個過程的生物均有葉綠體

D．干旱初期，甲過程產(chǎn)生的[H]相對含量不會明顯降低

如圖所示為甘蔗一葉肉細胞內的系列反應過程，下列有關說法正確的是（ ）

A．過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光

B．過程②只發(fā)生在葉綠體基質，過程③只發(fā)生在線粒體

C．過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生也消耗[H]

D．若過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重就會增加

如圖是酵母菌呼吸作用實驗示意圖，相關敘述正確的是（ ）

A．條件X下葡萄糖中能量的去向有三處

B．條件Y下，葡萄糖在線粒體中被分解，并產(chǎn)生CO2和水

C．試劑甲為溴麝香草酚藍水溶液

D．物質a產(chǎn)生的場所為線粒體基質

如圖為在最適溫度和光照強度下，測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關說法錯誤的是（ ）

A．植物乙比植物甲對CO2濃度更敏感

B．當CO2吸收量為c時，植物甲與植物乙合成有機物的量相等

C．d點時植物甲細胞內產(chǎn)生ATP的結構有細胞質基質、線粒體、葉綠體

D．適當降低光照強度，b點將向右移動

酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式．如圖是某研究性學習小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設計的實驗裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質），下列有關實驗裝置和結果的分析，錯誤的是（ ）

A．通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行有氧呼吸

B．用水代替NaOH溶液設置裝置2，通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行無氧呼吸

C．用水代替NaOH溶液設置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移，說明酵母菌既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

D．用水代替NaOH溶液設置裝置2，裝置2中液滴可能向左移