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科目: 來源: 題型:選擇題

12.神經纖維靜息電位表現(xiàn)為(  )
A.內負外正B.內正外負C.內外皆正D.內外皆負

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科目: 來源: 題型:解答題

11.如圖是對一位具有胃痿的病人所進行的臨床實驗結果
實驗Ⅰ:讓此人吃麥片粥的實驗結果;
實驗Ⅱ:讓此人吃下自選喜愛食物的實驗結果.兩次實驗中食物經咀嚼與品嘗,但都未能進入該病人胃內.分析回答:
(1)實驗Ⅱ的胃液分泌量明顯高于實驗Ⅰ,可能的原因是自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌;該實驗結果說明:實驗Ⅱ與實驗Ⅰ胃液分泌的差異是由條件反射引起的.
(2)把食物通過胃痿灌入該人胃內,一段時間后胃液分泌;若阻斷神經聯(lián)系,食物在胃內仍能引起少量胃液分泌.該實驗結果說明胃液分泌受神經調節(jié)和體液調節(jié)調節(jié).
(3)有人認為胃粘膜可分泌胃泌素,該物質能影響胃液的分泌.請完成如下探究實驗.
①主要實驗材料和用品:小鼠若干只,0.9%生理鹽水,胃黏膜液.
②假設胃泌素能促進胃液分泌
③實驗步驟
a.把生長發(fā)育相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組;
b.A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液,B組注射等量的0.9%生理鹽水;
c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況;
④實驗結果預測
a.如果A組胃液分泌量明顯比B組多假設成立;
b.如果A組胃液分泌量與B組相當假設不成立.

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科目: 來源: 題型:選擇題

10.如圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列關于該系統(tǒng)的敘述錯誤的是( 。
A.從根本上看,微生物利用的是農作物通過光合作用儲存的能量
B.多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率
C.沼渣、沼液作為肥料還田可以促進物質循環(huán)再利用
D.食用菌、沼氣池微生物及蚯蚓等生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目: 來源: 題型:選擇題

9.以下有關生物變異的敘述,正確的是( 。
A.在沒有射線等外來因素影響時,基因突變也可能自發(fā)產生
B.Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離是因為基因重組
C.染色體數(shù)目和結構的變異會導致性狀變化,其原因都是基因的數(shù)目發(fā)生改變
D.植物無性繁殖過程中,變異來自于基因突變或染色體變異或基因重組

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8.下列符合現(xiàn)代生物理論的敘述是(  )
A.生物進化過程的實質在于有利變異的保存
B.物種的形成可以不經過隔離
C.自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率
D.基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向

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科目: 來源: 題型:解答題

7.下丘腦是人體內分泌的樞紐,在人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)過程中發(fā)揮著至關重要的作用,分析圖,回答相關問題:
(1)人體內激素通過血液循環(huán)分布于全身,但必須與靶細胞的特異性受體識別后才能起調節(jié)作用,促甲狀腺激素的靶細胞是甲狀腺細胞.
(2)若物質X表示抗利尿激素,刺激甲為細胞外液滲透壓升高,該激素的分泌量增加會促進c細胞重吸收水.
(3)刺激甲引起的神經沖動傳至a細胞時,膜外電位變化是由正變負,a與b通過突觸(結構)連接,產生的神經沖動通過該結構時發(fā)生的信號轉變?yōu)殡娦盘枴瘜W信號→電信號.

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.葉綠體是植物進行光合作用的細胞器,下列關于葉綠體及色素的敘述錯誤的是( 。
A.植物細胞都有葉綠體,葉綠素普遍分布于植物的每個細胞中
B.與光合作用有關的酶分布于類囊體和基質中
C.葉綠體內有許多類囊體,極大地擴大了受光面積
D.葉綠體中的色素分布于類囊體上,且都吸收藍紫色光

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.下列關于細胞結構和功能的敘述,正確的是(  )
A.性激素主要是由內質網上的核糖體合成,所以內質網上沒有酶的分布
B.葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在線粒體基質中
C.膜蛋白的形成與核糖體、內質網、高爾基體有關
D.原核生物沒有含膜的細胞器和核膜,所以原核生物無生物膜

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.如圖最能表示科學家進行的蠑螈受精卵橫縊實驗題是( 。     
A.細胞質控制著細胞的代謝B.細胞核控制著細胞的分裂和分化
C.細胞質是細胞遺傳特性的控制中心D.細胞核控制著細胞的代謝

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科目: 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為突觸的結構,并在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計,下列正確的是( )

A.興奮可以再A、B兩神經元之間和A、C兩神經元之間傳遞

B.C細胞膜上的特異性受體只能接受B細胞產生的遞質

C.與突觸后膜受體結合的遞質的化學本質是蛋白質

D.若ab=bd,則興奮在ab段和bd段的傳導速度不等

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