科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的痙攣毒素是一種蛋白質(zhì),會(huì)使感染者的突觸不能釋放抑制性遞質(zhì)而引起肌肉痙攣。下列相關(guān)敘述正確的是
A.痙攣毒素與抑制性遞質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)受體從而引起肌肉痙攣
B.破傷風(fēng)桿菌及產(chǎn)生的痙攣毒素在免疫中分別屬于抗原和抗體
C.預(yù)防破傷風(fēng)時(shí),第二次注射疫苗產(chǎn)生的漿細(xì)胞全來自B細(xì)胞
D.對(duì)于感染者,盡早注射抗毒血清,是利用其中的抗體
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中正確的是
A.反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.神經(jīng)纖維靜息電位的維持不需要消耗能量
C.神經(jīng)纖維可支配和調(diào)節(jié)特定的腺體
D.神經(jīng)遞質(zhì)的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等直接相關(guān)
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述,不正確的是
A.激素、酶和CO2能作為調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的信息分子
B.甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)
C.機(jī)體水平衡的調(diào)節(jié)模式是體液一神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.機(jī)體血糖的平衡受多種激素的共同調(diào)節(jié)
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn)不同干旱處理后某植物葉片內(nèi)源激素中赤霉素(GA3)、生長(zhǎng)素(IAA)、乙烯(Z)和脫落酸(ABA)的含量變化如圖所示。據(jù)此判斷,下列敘述不正確的是
A.隨著失水率的升高,乙烯的含量先增加后減少
B.干旱環(huán)境下脫落酸的含量升高,植物的生長(zhǎng)緩慢
C.干旱環(huán)境中生長(zhǎng)素減少與其光合作用減弱相適應(yīng)
D.重度干旱下,葉片中大量減少的激素只有赤霉素和生長(zhǎng)素
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是
A.種群的年齡結(jié)構(gòu)是種群最基本的數(shù)量特征
B.取樣器取樣法是調(diào)查小動(dòng)物種群密度的常用方法
C.調(diào)查區(qū)域內(nèi)種群之間的關(guān)系屬于群落水平的研究
D.修整過的草坪只有水平結(jié)構(gòu)沒有垂直結(jié)構(gòu)
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)中存在硫細(xì)菌,該細(xì)菌能利用氧化硫化物釋放的能量將二氧化碳合成有機(jī)物。生活在熱泉附近的生物,直接或間接地以硫細(xì)菌為食。下列相關(guān)敘述正確的是
A.硫細(xì)菌是生產(chǎn)者,處于食物鏈最高營養(yǎng)級(jí)
B.直接或間接以硫細(xì)菌為食的生物都屬于分解者
C.能量能隨著硫元素的循環(huán)而被生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用
D.該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞的功能
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某草場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動(dòng)示意圖,圖中Q表示牧草在一年內(nèi)固定的太陽能總量,Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠體內(nèi)的能量。下列敘述不正確的是
A鷹屬于次級(jí)和三級(jí)消費(fèi)者,占有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)
B.若實(shí)行滅蟲滅鼠,一段時(shí)期內(nèi)牧草間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)加劇
C.Q與(Q1+Q2+Q3)的差值為牧草呼吸作周消耗的能量
D.保護(hù)鷹和食蟲鳥,利于生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多地流向入
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究小組對(duì)草莓光合作用和細(xì)胞呼吸情況進(jìn)行了探究,請(qǐng)回答問題:
(1)將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的草莓植株分為5組,對(duì)照組在自然條件下生長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)組在人工控制條件下生長(zhǎng),其他條件相同。中午13時(shí)測(cè)定各組葉片的光合速率,實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如下表所示:
本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,適當(dāng)降低第 組的環(huán)境溫度能提高草莓的光合速率,其原因是 。
(2)科研人員在探究草莓果實(shí)細(xì)胞呼吸時(shí),下表為不同氧氣濃度條件下細(xì)胞呼吸過程中相關(guān)氣體的交換值:
①若用恒溫室保存草莓果實(shí),則室內(nèi)氧氣濃度控制在 %之間最有利。
②當(dāng)O濃度為3%時(shí),草莓果實(shí)細(xì)胞的呼吸方式是 。
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知a—淀粉酶的最適溫度為60℃,某同學(xué)為了探究pH對(duì)a—淀粉酶活性的影響,在35℃和45℃兩個(gè)溫度條件下分別設(shè)置了7支試管,每支試管中均加入4 mL淀粉溶液(淀粉的初始含量為yo g),然后加入pH緩沖液,設(shè)置pH值分別為1.0、3.0、5.0、7.0、9.0、11.0、13.0,再加入2 mL a—淀粉酶溶液,反應(yīng)3 min盾迅速在每支試管中同時(shí)加入足量的NaOH溶液,測(cè)定每支試管中的淀粉的剩余量,得到如圖所示的曲線。請(qǐng)回答下列問題:
(1)反應(yīng)3 min后迅速加入足量的NaOH溶液的目的是 。該同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)時(shí)間過長(zhǎng)或加入的淀粉量少都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,其依據(jù)是酶的催化具有____的特點(diǎn)。
(2)分析圖中數(shù)據(jù)可知,實(shí)線部分表示在溫度為 條件下測(cè)定的結(jié)果;使a—淀粉酶完全失活的pH范圍為 ;圖中a點(diǎn)限制酶促反應(yīng)速率的外界因素主要是____。
(3)若該同學(xué)在某pH條件下測(cè)定淀粉的剩余量為y1 g,則用淀粉的消耗速率表示該條件下促反應(yīng)速率為 g/min。
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科目: 來源:2017屆河南省高三上學(xué)期開學(xué)摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
霍亂弧菌毒素由A和B兩個(gè)亞單位組成,A亞單位有毒性,B亞單位無毒性但能特異地識(shí)別小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體,使A亞單位進(jìn)入細(xì)胞,導(dǎo)致腸黏膜細(xì)胞分泌功能亢進(jìn),使大量的K+、Na+、HCO3-、水等進(jìn)入腸腔而發(fā)生劇烈吐瀉、代謝性酸中毒,甚至休克或死亡。
(1)小腸上皮細(xì)胞細(xì)胞膜上受體的化學(xué)本質(zhì)是____。
(2)制備疫苗時(shí)應(yīng)選擇霍亂弧菌毒素的 (填“A”或B)亞單位?乖M(jìn)入機(jī)體后,B淋巴細(xì)胞能在T細(xì)胞分泌的 的刺激下增殖分化。被霍孔弧菌感染過的機(jī)體一般不會(huì)再次患病,是由于體內(nèi)具有 。
(3)根據(jù)題干信息,霍亂弧菌毒素能導(dǎo)致人體發(fā)生代謝性酸中毒,其原因是 。
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