科目: 來(lái)源: 題型:
1990年10月,國(guó)際人類(lèi)基因組計(jì)劃正式啟動(dòng),以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘。右圖A、B表示人類(lèi)細(xì)胞染色體的組成。請(qǐng)回答總量:
(1)從染色體形態(tài)和組成來(lái)看,表示女性的染色體是圖_____,男性的染色體組成可以寫(xiě)成_______。
(2)染色體的化學(xué)成分主要是____________。
。3)血友病的致病基因位于X染色體上,請(qǐng)將該染色體在A、B圖上用筆圈出。
。4)建立人類(lèi)基因組圖譜需要分析____________條染色體的___________序列。 第10題圖
。5)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試從新陳代謝角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:__________________________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
以下有關(guān)重組DNA技術(shù)的敘述,正確的是( )
A.是細(xì)胞水平上的生物工程 B.產(chǎn)物對(duì)人類(lèi)都是有益的
C.產(chǎn)生的變異屬于人工誘變 D.用此技術(shù)育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
自然界中,一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列如下:
正; | 精氨基 | 苯丙氨酸 | 亮氨酸 | 蘇氨酸 | 脯氨酸 |
突變基因1 | 精氨酸 | 苯丙氨酸 | 亮氨酸 | 蘇氨酸 | 脯氨酸 |
突變基因2 | 精氨酸 | 亮氨酸 | 亮氨酸 | 蘇氨酸 | 脯氨酸 |
突變基因3 | 精氨酸 | 苯丙氨酸 | 蘇氨酸 | 酪氨酸 | 丙氨酸 |
根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因DNA分子的改變是( )
A.突變基因1和2為一個(gè)堿基的替換,突變基因3為一個(gè)堿基的增添
B.突變基因2和3為一個(gè)堿基的替換,突變基因1為一個(gè)堿基的增添
C.突變基因l為一個(gè)堿基的替換,突變基因2和3為一個(gè)堿基的增添
D.突變基因2為一個(gè)堿基的替換,突變基因1和3為一個(gè)堿基的增添
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科目: 來(lái)源: 題型:
如右表,某細(xì)菌有四種營(yíng)養(yǎng)缺陷型的突變株,分別在基因a、b、c、d上發(fā)生,它們不能合成生長(zhǎng)所需的物質(zhì)G。當(dāng)添加中間產(chǎn)物D、E或F于培養(yǎng)基中,測(cè)試其生長(zhǎng)情形時(shí),結(jié)果如下表:“+”表示能生長(zhǎng),“一”表示不能生長(zhǎng)。參與控制此營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)G合成途徑的基因順序是( )
A.a(chǎn)、b、c、d
B.a(chǎn)、d、c、b
C.d、b、a、c
D.c、d、a、b 第10題表
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科目: 來(lái)源: 題型:
用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比,關(guān)于其變異來(lái)源上的敘述正確的是 ( )
A.前者不會(huì)發(fā)生變異,后者有較大的變異性
B.前者一定不會(huì)發(fā)生基因重組,后者可能發(fā)生基因重組
C.前者一定不會(huì)發(fā)生染色體變異,后者可能發(fā)生染色體變異
D.前者一定不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異,后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異
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科目: 來(lái)源: 題型:
在含四種游離的脫氧核苷酸、酶和ATP的條件下,分別以不同生物的DNA為模板,合成新的DNA。問(wèn):
(1)分別以不同生物的DNA為模板合成的各個(gè)新DNA之間,(A+C)∶(T+G)的比值是否相同?為什么?
(2)分別以不同生物的DNA為模板合成的各個(gè)新DNA之間存在差異,這些差異是什么?
(3)在一個(gè)新合成的DNA中,(A+T)∶(C+G)的比值,是否與它的模板DNA任一單鏈的相同?
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科目: 來(lái)源: 題型:
“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”證明了DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。得出這一結(jié)論的關(guān)鍵是
A.用S型活菌和加熱殺死后的S型菌分別對(duì)小自鼠進(jìn)行注射,并形成對(duì)照
B.用殺死的S型菌與無(wú)毒的R型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),測(cè)定小鼠體液中抗體含量
C.從死亡小鼠體內(nèi)分離獲得了S型菌
D.將S型菌的各種因子分離并分別加入各培養(yǎng)基中,培養(yǎng)R型菌,觀察是否發(fā)生轉(zhuǎn)化
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科目: 來(lái)源: 題型:
已知一段雙鏈DNA中堿基的對(duì)數(shù)和腺嘌呤的個(gè)數(shù),能否知道這段DNA中四種堿基的比例和(A+C)∶(T+G)的值( )
A.能 B.否
C.只能知道(A+C)∶(T+G)的值 D.只能知道四種堿基的比例
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科目: 來(lái)源: 題型:
從肺炎雙球菌的S型活菌中提取DNA,將S型DNA與R型活菌混合培養(yǎng)時(shí),R型活菌繁殖的后代中有少量S型菌體,這些S型菌體的后代均為S型菌體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明DNA( )
A.分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定 B.能夠自我復(fù)制
C.能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成 D.能引起遺傳和變異
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科目: 來(lái)源: 題型:
人們用某些化學(xué)物質(zhì)噴施于農(nóng)作物的表面后,能形成單分子層,阻礙水分的散失。下列運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是
A.有利于提高移栽植物的成活率 B.不會(huì)降低植物的光合作用
C.可能會(huì)降低植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸速度 D.對(duì)植物吸水的速度會(huì)造成影響
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