科目: 來(lái)源: 題型:
互為同源染色體的兩條染色體,沒(méi)有下列哪項(xiàng)特征( )
A.一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方 B.在四分體期共用一個(gè)著絲點(diǎn)
C.形態(tài)、大小一般相同 D.在減數(shù)分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的概念圖,圖中① ② ③ ④ 分別表示的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、種類、 食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞
B.生態(tài)系統(tǒng)的種類、成分、穩(wěn)定性、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律
C.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分、食物鏈和食物網(wǎng)、信息傳遞
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)規(guī)律
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是
A.吞噬細(xì)胞吞噬外來(lái)細(xì)菌,必須有抗體參與
B.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同
C.先天性胸腺發(fā)育不全患者的細(xì)胞免疫有缺陷
D.體液免疫僅依靠B細(xì)胞就可以完成
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科目: 來(lái)源: 題型:
如圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A、圖示中Ⅰ、Ⅱ分別表示細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化
B、圖示Ⅱ中b~e具相同DNA,但其mRNA不同
C、若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,則說(shuō)明d具有全能性
D、圖Ⅲ細(xì)胞處于有絲分裂后期,若圖Ⅰ中a的基因型為AaBb,則Ⅲ所產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞基因型應(yīng)為AB與ab或Ab與aB
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科目: 來(lái)源: 題型:
在開(kāi)展生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量的原則.為了研究光對(duì)大豆生長(zhǎng)的影響,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在兩只花盆里分別種相同數(shù)量的大豆苗,并進(jìn)行如下處理。
花盆 | 光 | 溫度 | 水 |
甲 | 光亮處 | 20℃ | 充足 |
乙 | 黑暗處 | 20℃ | 不充足 |
在這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,有一處不正確,需要改正為 ( )
A、乙花盆放在光亮處 B、甲花盆放在黑暗處
C、甲花盆的溫度高于20℃ D、乙花盆澆充足的水
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科目: 來(lái)源: 題型:
為獲得純凈的生物膜以研究其結(jié)構(gòu)和功能,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題:
(1)最好選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料?( )
A.成熟的紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞
C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞
(2)將選取的材料放入清水中,由于吸脹作用,一段時(shí)間后細(xì)胞將 。
(3)經(jīng)過(guò)(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用下列哪一種實(shí)驗(yàn)方法獲得純凈的細(xì)胞膜?( )
A.靜置 B.加熱 C.離心 D.過(guò)濾
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科目: 來(lái)源: 題型:
在下列結(jié)構(gòu)中,動(dòng)物細(xì)胞中所沒(méi)有的是( )
A.中心體 B.細(xì)胞壁 C.線粒體 D.高爾基體
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科目: 來(lái)源: 題型:
藍(lán)藻和衣藻最明顯的區(qū)別在于( )
A.有無(wú)核物質(zhì) B.有無(wú)細(xì)胞質(zhì) C.有無(wú)核膜 D.有無(wú)細(xì)胞膜
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中,錯(cuò)誤的是
A.抑制線粒體的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 B.核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C.有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體 D.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所
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