用鏈霉素和新霉素,可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,這一單鏈DNA就可以代替mRNA翻譯成多肽,這說明

A．遺傳信息可由RNA流向DNA     B．遺傳信息可由蛋白質(zhì)流向DNA

C．遺傳信息可由DNA流向蛋白質(zhì)   D．遺傳信息可由RNA流向蛋白質(zhì)

下圖是A、B兩個家庭的紅綠色盲遺傳系譜圖，A家庭的母親是色盲患者，這兩個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是

A．1和3

B．2和6

C．2和5

D．2和4

種群數(shù)量數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是（      ）

A．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

B．觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

C．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)

D．提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→實驗或觀察檢驗或修正數(shù)學(xué)形式

將單個的核糖核苷酸連接成RNA分子所需要的酶依次是              （     ）

A.DNA連接酶、RNA聚合酶

B.RNA連接酶、DNA解旋酶

C.DNA酶、RNA酶

D.DNA解旋酶、RNA聚合酶

下圖表示綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程，以下有關(guān)敘述正確的是

A．①、②物質(zhì)依次是H₂O和O₂   

B．圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體

C．圖示過程只能在光下進行

D．用¹⁸O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物水中會檢測到放射性

下圖為探究CO₂是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖，其中a為實驗裝置，b為對照裝置。有關(guān)塑料袋扎緊花盆的實驗設(shè)計思路是

A．確保植株與外界空氣進一步隔絕

B．排除土壤中微生物代謝活動的干擾

C．防止NaOH溶液對植物根系的影響

D．避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

揭示基因化學(xué)本質(zhì)的表述是

A．基因是遺傳物質(zhì)的功能單位       B．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

C．基因是蘊含遺傳信息的核苷酸序列 D．基因在染色體上呈直線排列

人體中具有胰島素基因和血紅蛋白基因，兩者

A．分別存在于不同組織的細(xì)胞中

B．均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補配對原則復(fù)制

C．均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯

D．翻譯過程中相同的氨基酸可能對應(yīng)信使RNA上不同的密碼子

下圖A是果蠅體細(xì)胞模式圖，圖B是該個體減數(shù)分裂形成配子時兩對染色體

（1）果蠅體細(xì)胞中有       個染色體組，其中一個染色體組可以表示為                  。

（2）圖B中①上的基因異常，表明該個體減數(shù)分裂形成配子時，發(fā)生了                   。

（3）假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了DdA的配子，其原因可能是                                                                              。

（4）假設(shè)圖B減數(shù)分裂完成后形成了Da的卵細(xì)胞，則同時產(chǎn)生的三個極體的基因型是                                                           。

下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是

A．用物理因素誘變處理可提高突變率     B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因

C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而成     D．誘變獲得的突變體都表現(xiàn)出優(yōu)良性狀