（1）圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞器是 （填標(biāo)號）。

（2）圖一細(xì)胞中通過結(jié)構(gòu)④進入細(xì)胞質(zhì)的物質(zhì)有 （舉一例）。

（3）圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比，特有的兩種生物膜結(jié)構(gòu)是 （填標(biāo)號）。

（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定的材料？ 。

（5）下面是觀察圖一細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)的操作步驟。

制作時裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖一細(xì)胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；

低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺上，通過調(diào)節(jié)反光鏡、光圈、粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及移動裝片，找到細(xì)胞并觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)；

高倍鏡下觀察：將低倍下觀察的細(xì)胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度及細(xì)準(zhǔn)焦螺旋觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

上述實驗過程中存在的兩個具體錯誤，正確的應(yīng)該是① ；② 。

【題目】在玉米根尖細(xì)胞中，含有DNA，并具有能量轉(zhuǎn)換功能的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.線粒體
B.核糖體
C.葉綠體
D.線粒體、葉綠體

A．是反射弧的組成部分之一

B．效應(yīng)器與傳出神經(jīng)相連接

C．效應(yīng)器與感受器不可分布在同一組織中

D．效應(yīng)器受神經(jīng)中樞的支配

【題目】下列為果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂過程圖，有關(guān)說法正確的是（ ）
A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體、組成4個染色體組
B.圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體
C.a、b、c、d染色體的組成各不相同
D.圖Ⅲ可能是4個精細(xì)胞，也可能是1個卵細(xì)胞和3個極體

A. ①過程正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要RNA解旋酶

B. ②過程形成的產(chǎn)物都能夠直接承擔(dān)細(xì)胞的生命活動

C. 圖中多肽上的氨基酸若有200個，則mRNA上的堿基至少600個，tRNA可能有61種

D. 若免疫細(xì)胞要合成大量抗體主要是通過①過程形成大量mRNA完成

【題目】基因A和a，B和b同時控制菜豆種皮的顏色，顯性基因A控制色素合成，且AA和Aa的效應(yīng)相同，顯性基因B淡化顏色的深度（B基因存在時，使A基因控制的顏色變淺），且具有累加效應(yīng)．現(xiàn)有親代種子P1（純種，白色）和P2（純種，黑色），雜交實驗如圖所示，請分析回答下列問題．
（1）兩個親本P1和P2的基因型分別是、 ． F2中種皮為黃褐色的個體基因型： ．
（2）讓純種白色菜豆植株和純種黑色菜豆植株雜交，產(chǎn)生的子一代植株所結(jié)種子均為黃褐色種皮．請寫出可能的雜交組合（親本基因型） ．
（3）F2中種皮為黑色的個體基因型有種，其中純合子在黑色個體中占 ． 要想通過實驗證明F2中某一黑色個體是否為純合子，將其與F1雜交，并預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論． ① ．
② ．

(1)上圖中進行的是___________(填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療，①過程中利用的生物工程技術(shù)手段稱為______________。若導(dǎo)入的干擾素基因序列為已知，則可通過___________獲取。

(2)ES細(xì)胞是由囊胚中的___________分離出來的一類細(xì)胞，具有_________性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。在培養(yǎng)過程中常被用作飼養(yǎng)層細(xì)胞的一般是___________。

(3)下列關(guān)于上述操作中的敘述正確的是_______________

A.①②操作體現(xiàn)了上皮細(xì)胞具有全能性

B.③過程可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法進行基因?qū)��?/span>

C.完成基因?qū)�入的�?xì)胞就具有了合成并分泌干擾素的能力

D.基因治療依據(jù)的變異原理是基因重組

A．生長素；適宜濃度；處理授粉后的柱頭

B．生長素；適宜濃度；處理授粉前的柱頭

C．乙烯；高濃度；處理花瓣

D．乙烯；適宜濃度；處理雌蕊的任何部位

【題目】下列各項中正確表示肽鍵的是（ ）
A.─CO─NH2─
B.─COH─NH─
C.NH─CO─
D.─CO─NH─

A. 常染色體上的顯性基因控制

B. 常染色體上的隱性基因控制

C. X染色體上的顯性基因控制

D. X染色體上的隱性基因控制