科目: 來(lái)源: 題型:
某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中的小鼠存活的情況依次是( )
A.存活,存活,存活,死亡 B.存活,死亡,存活,死亡
C.死亡,死亡,存活,存活 D.存活,死亡,存活,存活
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成,以下說(shuō)法正確的是( )
A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組
B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上
D.果蠅單倍體基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成
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科目: 來(lái)源: 題型:
知玉米籽粒黃色對(duì)紅色為顯性,非甜對(duì)甜為顯性。純合的黃色非甜玉米與紅色甜玉米雜交得到F1,F(xiàn)1自交或測(cè)交,預(yù)期結(jié)果正確的是
A.自交結(jié)果中黃色非甜與紅色甜比例9:l
B.自交結(jié)果中黃色與紅色比例3:1,非甜與甜比例3:l
C.測(cè)交結(jié)果為紅色甜:黃色非甜:紅色非甜:黃色甜為l:l:l:1
D.測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例l:1,甜與非甜比例1:l
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于青霉素生產(chǎn)的敘述,正確的是
A.青霉素是青霉菌生長(zhǎng)代謝中重要的初級(jí)代謝產(chǎn)物
B.用紫外線、激光、化學(xué)誘變劑處理青霉菌再經(jīng)篩選的方法可以選育高產(chǎn)菌種
C.發(fā)酵罐接種后必須進(jìn)行滅菌處理
D.在青霉菌生長(zhǎng)的穩(wěn)定期,活菌數(shù)不再增加,青霉素產(chǎn)量也不再增加
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科目: 來(lái)源: 題型:
已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型,F(xiàn)發(fā)現(xiàn)了一種新病毒,要確定其核酸屬于上述那一種類型,應(yīng)該
A.分析堿基類型,確定堿基比率
B.分析堿基類型,分析核糖類型
C.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析堿基類型
D.分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成,分析核糖類型
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科目: 來(lái)源: 題型:
對(duì)于物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸,錯(cuò)誤的闡述是:
A 能逆著濃度梯度而發(fā)生 B 能逆著電化學(xué)勢(shì)梯度而發(fā)生
C 將溫度降低10℃,其速率至少減至一半 D 代謝抑制劑對(duì)它無(wú)影響
E 表現(xiàn)出飽和特征
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示物種Ⅰ和物種Ⅱ的種群密度變化。Ⅰ和Ⅱ兩個(gè)物種之間最可能的關(guān)系是:
A 寄生物一寄主 B 捕食者一獵物 C 競(jìng)爭(zhēng) D 共生
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科目: 來(lái)源: 題型:
有些藍(lán)綠藻(藍(lán)細(xì)菌)既是自養(yǎng)的(能進(jìn)行光合作用),又是異養(yǎng)的(能同化有機(jī)化合物)。已有實(shí)驗(yàn)證明,光促進(jìn)它們對(duì)有機(jī)物的同化(周圍大氣中的CO2含量正常)。下列哪種說(shuō)法是對(duì)這一現(xiàn)象的最可能的解釋?
A 有機(jī)化合物的存在抑制光合作用
B 藍(lán)綠藻對(duì)有機(jī)化合物的吸收和利用不消耗能量
C 光合作用中所形成的同化力(ATP和NADPH)可用于有機(jī)化合物的吸收及進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化
D 藍(lán)綠藻能固定大氣中的氮
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