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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)氧氣,因變量是甲、丁兩試管中產(chǎn)生CO2的多少

B. 乙、丙兩試管中的液體應(yīng)先煮沸,冷卻后再加入酵母菌,以便消除其他微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

C. 該實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),通入乙試管中的空氣必須除去CO2

D. 甲、丁兩試管中的Ca(OH)2溶液可用酸性重鉻酸鉀溶液替代

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉的外表皮做植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖,下列敘述正確的是

A. 圖中12、6組成了細(xì)胞原生質(zhì)層

B. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),此時(shí)6處的濃度一定大于7處的濃度

C. 圖中1是細(xì)胞壁,6中充滿了蔗糖溶液

D. 圖中7是細(xì)胞液,在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中,其顏色逐漸變淺

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物根尖細(xì)胞中發(fā)生的某生理活動(dòng),下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.圖示過程中有[H]的生成,也有[H]的利用,且都伴隨有能量的釋放

B.圖中 ATP 中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C.隨著 O2 濃度的增大,此生理活動(dòng)不斷增強(qiáng)

D.如果 O2 18O 標(biāo)記,則只有 H2O 被標(biāo)記,CO2不會(huì)被標(biāo)記

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某五十肽中有丙氨酸(R基為-CH3))4個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖)得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A. 該五十肽水解得到的幾種有機(jī)物比原五十肽增加了4個(gè)氧原子

B. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O

C. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成五肽,則有5種不同的氨基酸序列

D. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如果各細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值用 a 表示,則下表中正確的是

A. AB. BC. CD. D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞中某些結(jié)構(gòu)的示意圖,下列有關(guān)敘述與事實(shí)相符的是(

A.結(jié)構(gòu)甲的膜上可附著核糖體,并對(duì)產(chǎn)生的多肽進(jìn)行加工

B.結(jié)構(gòu)乙是光合作用的場(chǎng)所,其基質(zhì)中分布著大量的色素和酶

C.結(jié)構(gòu)丙是細(xì)胞的“動(dòng)力工廠”,且內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量高于外膜

D.結(jié)構(gòu)丁的選擇透過性與物質(zhì)②的種類和數(shù)量有關(guān),與物質(zhì)③無(wú)關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】紅細(xì)胞膜中的Na/K—APTaseATP水解酶)的功能是水解ATP吸收K。用一定的技術(shù)手段將紅細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)置換成高濃度的K溶液,并將其置于極高濃度Na的環(huán)境中,就發(fā)生了如下圖所示的生理過程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.實(shí)驗(yàn)過程Na、K離子跨膜運(yùn)輸應(yīng)該屬于主動(dòng)運(yùn)輸

B.上述生理過程還需要ADPPi

C.該實(shí)驗(yàn)過程中離子濃度梯度驅(qū)動(dòng)了ATP的形成

D.該實(shí)驗(yàn)證明了,不同環(huán)境條件下,同一種酶既可以催化ATP的水解,也可以催化ATP的合成

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是

A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B. 乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D. 三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是( )

A. 當(dāng)反應(yīng)溫度由 T1 調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降

B. 當(dāng)反應(yīng)溫度由 T1 調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升

C. 酶活性在 T2 時(shí)比 T1 時(shí)高,故 T2 時(shí)更適合酶的保存

D. 酶活性在 T1 時(shí)比 T2 時(shí)低,表明 T1 時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的特點(diǎn)敘述不正確的是(

A. 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性,功能特點(diǎn)是具有選擇透過性

B. 選擇通過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性

C. 細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

D. 細(xì)胞的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸體現(xiàn)了膜的選擇透過性

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