科目: 來(lái)源: 題型:
下表為病毒、細(xì)胞及其他結(jié)構(gòu)的大小,據(jù)表中數(shù)據(jù),分析原核細(xì)胞直徑的大小范圍( )
項(xiàng)目 | 最小的病毒 | 核糖體 | 支原體細(xì)胞 | 細(xì)菌細(xì)胞 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 原生動(dòng)物細(xì)胞 |
直徑 (微米) | 0.02 | 0.025 | 0.1~0.2 | 1~2 | 20~30 | 數(shù)百~數(shù)千 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
詩(shī)人白居易在詩(shī)中寫(xiě)到:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)! 與這一奇觀的產(chǎn)生有關(guān)的信息主要是 ( )
A.物理信息 B.化學(xué)信息 C.行為信息 D.營(yíng)養(yǎng)信息
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科目: 來(lái)源: 題型:
與卵細(xì)胞形成過(guò)程相比,精子形成過(guò)程特有的是( )
A.染色體數(shù)目減半 B.精細(xì)胞的變形
C.非同源染色體自由組合 D.同源染色體兩兩配對(duì)
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科目: 來(lái)源: 題型:
H2O2常用于漂白,也用于清洗小的傷口;細(xì)胞在代謝過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生H2O2,它對(duì)細(xì)胞有毒害作用,但體內(nèi)有過(guò)氧化氫酶,能使其分解為無(wú)毒物質(zhì)。請(qǐng)分析下圖中的實(shí)驗(yàn),并據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在試管②中,選用新鮮肝臟做實(shí)驗(yàn),是因?yàn)樾迈r肝臟中( 。。
A.含過(guò)氧化氫多 B.過(guò)氧化氫酶易揮發(fā)
C.含酶的種類(lèi)多 D.過(guò)氧化氫酶多且活性強(qiáng)
(2)在①~④號(hào)試管中,幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生的是試管 ,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管 。
(3)比較①和②號(hào)試管,所看到的現(xiàn)象說(shuō)明: 。比較②和③④號(hào)試管所看到的現(xiàn)象說(shuō)明: 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程的簡(jiǎn)單示意,則下列敘述正確的是( )
①②③④
A.植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性
B.②→③過(guò)程只能分化成為根和芽
C.將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí),再植上人造種皮即可獲得人工種子
D.②→③的再分化過(guò)程中,誘導(dǎo)②生根的激素為細(xì)胞分裂素
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)平板劃線(xiàn)接種法的操作錯(cuò)誤的k*s*5*u是( )
A.將接種環(huán)放在火焰上灼燒 B.將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)液
C.蘸取菌液和劃線(xiàn)要在火焰旁進(jìn)行 D.劃線(xiàn)時(shí)要將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)的劃線(xiàn)相連
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是某同學(xué)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置,在透明的容器B中放入濕潤(rùn)的種子。以下說(shuō)法中不正確的是( )
A.設(shè)置A裝置的目的是為了除去空氣中的CO2,確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性
B.該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境中,避免光下種子光合作用的干擾
C. 溫度會(huì)影響種子呼吸作用的強(qiáng)度
D.C瓶中澄清石灰水變渾濁,是種子進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了CO2的緣故
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科目: 來(lái)源: 題型:
假定將甲、乙兩個(gè)植物表皮細(xì)胞分別放入蔗糖溶液和KNO3溶液中,兩種溶液的濃度均比細(xì)胞液濃度高。在顯微鏡下連續(xù)觀察,兩細(xì)胞的變化是( )
A.甲、乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
B.甲、乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,乙細(xì)胞隨后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C. 甲、乙兩細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,甲細(xì)胞隨后發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D.甲、乙兩細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離后,又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
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