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科目: 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)陰濕的山洼草叢中,有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木,其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠,這些生物共同構(gòu)成一個(gè)                                                

A.生物群落          B.種群              C.生態(tài)系統(tǒng)         D.生物群體

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科目: 來(lái)源: 題型:

激素、二氧化碳都可對(duì)動(dòng)物生理活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)過(guò)程中最根本的相同點(diǎn)是

A. 都是化學(xué)物質(zhì)                 B. 都是細(xì)胞產(chǎn)生的

C. 都通過(guò)體液的傳送             D. 都能促進(jìn)機(jī)體的生理活動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程能使細(xì)胞中ADP含量減少的是( 。

       A.細(xì)胞分裂                       B.有氧呼吸第一階段

       C.光合作用的暗反應(yīng)               D.根細(xì)胞吸收K+

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)措施中,最有利于延長(zhǎng)水果保鮮時(shí)間的是

       A.充入O2 ,溫度為5℃        

       B.充入CO2 ,溫度為25℃

       C.充入O2 ,溫度為25℃       

       D.充入CO2 ,溫度為5℃

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)都含有RNA的一組是                  ( 。

       A.葉綠體、高爾基體、中心體、染色體 B.葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、核糖體

       C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、中心體    D.線粒體、核糖體、染色體、高爾基體

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科目: 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)豌豆莖切段等離體器官的作用如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是(    )

 A.本實(shí)驗(yàn)可以通過(guò)測(cè)量豌豆莖切段的生長(zhǎng)長(zhǎng)度來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 B.IAA和GA 同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用

C.本實(shí)驗(yàn)自變量是激素種類的不同,無(wú)關(guān)變量是激素的濃度、豌豆莖切段的狀況等

 D.IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體中的血脂代謝也受激素調(diào)節(jié)。促進(jìn)糖轉(zhuǎn)變成甘油三酯,抑制甘油三酯轉(zhuǎn)變成糖的激素是………………………………………………………………………………(    )

A.甲狀腺素      B.胰島素       C.胰高血糖素      D.腎上腺素

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個(gè)圓點(diǎn)位置,分別用不同的方法處理,如圖所示。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時(shí)后,用碘液滴在瓊脂塊上,可見(jiàn)其上面呈藍(lán)色的斑塊個(gè)數(shù)是…………………………………………………………………  (  )

A.1個(gè)            B.2個(gè)          C.3個(gè)           D.4個(gè)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是( )

    A.新物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離

    B.生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

    C.基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

    D.自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)從楊樹(shù)葉片中提取并分離得到4種葉綠體色素樣品,經(jīng)測(cè)定得到下列吸收光譜圖,其中屬于葉綠素b的是( )

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同步練習(xí)冊(cè)答案