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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列對(duì)生物固氮的敘述,正確的是


  1. A.
    在氧氣不足的情況下，土壤中的一些細(xì)菌可以將硝酸鹽最終轉(zhuǎn)化成氨
  2. B.
    大豆植株生長(zhǎng)所需的氮都來(lái)自根瘤菌
  3. C.
    圓褐固氮菌的固氮基因位于質(zhì)粒,產(chǎn)生的生長(zhǎng)索屬于次級(jí)代謝產(chǎn)物
  4. D.
    氮循環(huán)是指含氮有機(jī)物在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的往返過(guò)程

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是


  1. A.
    DNA酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接
  2. B.
    RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
  3. C.
    一種限制酶只能識(shí)別一種核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)上切割DNA
  4. D.
    Taq酶是一種熱穩(wěn)定DNA聚合酶，可用于體外DNA分子擴(kuò)增

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

將單個(gè)脫氧核昔酸連接到脫氧核昔酸鏈上的酶是


  1. A.
    DNA 連接酶
  2. B.
    DNA 酶
  3. C.
    DNA 解旋酶
  4. D.
    DNA 聚合酶

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科目： 來(lái)源： 題型：多選題

下列不屬于基因工程所用的工具的是


  1. A.
    限制酶
  2. B.
    DNA連接酶
  3. C.
    DNA聚合酶
  4. D.
    SARS病毒

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

某男性色盲，它的1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞處于后期時(shí)，可能存在


  1. A.
    2個(gè)Y染色體，2個(gè)色盲基因
  2. B.
    1個(gè)Y，1個(gè)X，1個(gè)色盲基因
  3. C.
    2個(gè)X染色體，2個(gè)色盲基因
  4. D.
    1個(gè)Y，1個(gè)X，2個(gè)色盲基因

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

已知一色覺(jué)正常女孩的祖母是色盲，這個(gè)女孩攜帶色盲基因的可能性是


  1. A.
    25%
  2. B.
    50%
  3. C.
    75%
  4. D.
    100%

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在一個(gè)陰濕山洼草叢中，有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的朽木，聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，這些生物共同構(gòu)成了一個(gè)


  1. A.
    生物群落　　
  2. B.
    種群
  3. C.
    生態(tài)系統(tǒng)
  4. D.
    生物群體

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

糧食種子長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)藏所需要的條件應(yīng)為


  1. A.
    低溫、干燥、低氧
  2. B.
    高溫、濕度適中、高氧
  3. C.
    高溫、干燥、高氧
  4. D.
    低溫、濕度適中、低氧

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

某同學(xué)在做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞的中央液泡逐漸縮小，這說(shuō)明


  1. A.
    洋蔥表皮細(xì)胞是活細(xì)胞
  2. B.
    細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞
  3. C.
    蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
  4. D.
    細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在下列選項(xiàng)中，正確的一項(xiàng)是


  1. A.
    用無(wú)氮培養(yǎng)基能夠直接篩選出根瘤菌
  2. B.
    培養(yǎng)基里如果一旦出現(xiàn)乳糖則大腸桿菌體內(nèi)將會(huì)有分解乳糖的誘導(dǎo)酶產(chǎn)生，但分解葡萄糖的組成酶在細(xì)胞里一直存在
  3. C.
    細(xì)菌連續(xù)培養(yǎng)中選用對(duì)數(shù)期菌體作菌種可明顯縮短調(diào)整期，同時(shí)穩(wěn)定期也因此而縮短，從而縮短了培育周期
  4. D.
    花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株、抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ǖ捏w細(xì)胞培育成抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株、利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，這三項(xiàng)均采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案