科目: 來(lái)源: 題型:
科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子
B.基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的
C.馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D.用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA,可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑。a—f表示不同種類的細(xì)胞.①—⑥表示有關(guān)過(guò)程。
(1)造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞,需要經(jīng)歷細(xì)胞的 和 過(guò)程。成熟紅細(xì)胞失去全能性的原因是 。
(2)圖中 f 代表的細(xì)胞名稱是 ,需要抗原刺激才能發(fā)生的過(guò)程有 (填數(shù)字)。
(3)效應(yīng) B 細(xì)胞和效應(yīng) T 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)功能差異性的根本原因是 ,
效應(yīng)B細(xì)胞合成和分泌抗體的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的哪一結(jié)構(gòu)特性 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
據(jù)人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析,不正確的是( )
A.④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是外排
B.若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次
C.若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D.若①中含有一致病基因,則該致病基因來(lái)自其祖母的幾率為0
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科目: 來(lái)源: 題型:
參與"植物人"生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)主要有( )
①大腦皮層②小腦③下丘腦④腦干⑤垂體
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
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科目: 來(lái)源: 題型:
促性腺激素釋放激素、促甲狀腺激素釋放激素、促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素所作用的器官分別是( )
A.性腺、甲狀腺、腎上腺 B.垂體、甲狀腺、腎上腺
C.垂體、垂體、垂體 D.垂體、垂體、腎上腺
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科目: 來(lái)源: 題型:
擬南芥P基因的突變體表現(xiàn)為花發(fā)育異常。用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理正常擬南芥,也會(huì)造成相似的花異常。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是( )
A.生長(zhǎng)素與花的發(fā)育有關(guān) B.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸與花的發(fā)育有關(guān)
C.P基因可能與生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸有關(guān) D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量多、少)。甲、乙兩圖分別是( )
A.胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜 B.葉綠素、胡蘿卜素的吸收光譜
C.葉黃素、葉綠素的吸收光譜 D.葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜
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科目: 來(lái)源: 題型:
與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系的活動(dòng)是( )
A.上自習(xí)課時(shí)邊看書(shū)邊記筆記
B.開(kāi)始上課時(shí)聽(tīng)到“起立”的聲音就站立起來(lái)
C.叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起
D.遇到多年不見(jiàn)的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名
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