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科目: 來源: 題型:

下列敘述中哪項能表明基因與染色體的平行關(guān)系

A.DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學(xué)組成之一

B.在體細(xì)胞中基因成對存在,染色體也是成對存在

C.非同源染色體上的非等位基因自由組合

D.體細(xì)胞中成對的基因一個來自父方,一個來自母方。同源染色體也是如此

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水稻的某3對相對性狀,分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),再用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理。經(jīng)此種方法培育出的水稻植株,其表現(xiàn)型最多可有

A.1種       B.4種      C.8種        D.16種

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用純種黃色圓粒豌豆(YYRR)和純種綠色皺粒豌豆(yyrr)作親本進(jìn)行雜交,得到的F1再進(jìn)行自交,F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的個體占總數(shù)的

A.10/16      B.9/16      C.3/16      D.6/16

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以下各組性狀中屬于相對性狀的是(    )

A.番茄的紅果和圓果           B.水稻的早熟和晚熟

C.綿羊的細(xì)毛和長毛        D.狗的短毛和兔的長毛

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利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案,并回答相關(guān)問題。

【實驗?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。

【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大。挥贸噬磻(yīng)表示葡萄糖的生成量。

【實驗材料】三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。

【實驗步驟】

(1)取四支試管,分別編號。

(2)在下表各列的一個適當(dāng)位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。

(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時。

(4)在上述四支試管中分別加入        試劑,搖勻后,進(jìn)行              處理。

(5)觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。

【實驗結(jié)果】

微生物A提取物

微生物B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

+++

++

【分析討論】

(1)該實驗中的對照組是       號試管。

(2)實驗組試管均呈現(xiàn)的顏色是             ,但深淺不同。

(3)上述結(jié)果表明:不同來源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是                                     。

(4)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價值的是         。

(5)從解決能源問題的角度,開發(fā)這種纖維素酶的意義在于                         

                                                           

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使用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括:①調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;②轉(zhuǎn)換高倍鏡;③把分裂中的細(xì)胞移至視野中央;④將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察。正確的操作順序是(     )

    A.①②③④    B.②①④③  C.③②④①    D.④③②①

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下列為葉綠體中光合作用過程示意圖(有光照、有各種酶參與反應(yīng)),

請據(jù)圖回答:下圖所示的物質(zhì)或反應(yīng)中,各自的名稱是:

                       ③                                            

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基因型為YYRr的個體產(chǎn)生的配子是(    )

A. YR和YR               B. Yr和Yr  

C. YY和Rr           D. Yr和YR

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關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂中期敘述不正確的是(    )

A.染色體的形態(tài)較穩(wěn)定,數(shù)目較清晰

B.每條染色體都有兩條染色單體

C.每條染色體的著絲點都排列在細(xì)胞中央的赤道板位置上

D.每條染色體中只有一個DNA分子

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艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點是

A.重組DNA片段,研究其表型效應(yīng)

B.誘發(fā)DNA突變,研究其表型效應(yīng)

C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)

D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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