由n個(gè)堿基組成的基因，控制合成由1條多肽鏈組成的蛋白質(zhì)（考慮終止密碼），則該蛋白質(zhì)中氧原子的個(gè)數(shù)至少為

A．n/6                           B．n/3                     C．（n/6）+1              D．（n/3）+1

甘蔗是一種高光效的植物，單位面積產(chǎn)量很高，目前已成為燃料酒精生產(chǎn)的重要原料。與化石燃料相比，酒精燃料可以再生，而且二氧化碳排放量少，符合低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的低碳經(jīng)濟(jì)模式。

（1）利用甘蔗生產(chǎn)燃料酒精的一般工藝流程為：甘蔗-榨汁（蔗糖）-酵母發(fā)酵—蒸餾-成品（燃料酒精）-蔗渣由微生物分解再利用。具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，對(duì)野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌，誘變及篩選過程如下：

步驟1：野生菌液體培養(yǎng)一段時(shí)間后接受紫外線照射誘變處理。

步驟2: 根據(jù)篩選要求制備選擇培養(yǎng)基時(shí)要注意             和            。 加瓊脂后滅菌，制成固體培養(yǎng)基。為防止培養(yǎng)皿出現(xiàn)冷凝水影響菌落生長，需將培養(yǎng)皿             。

步驟3：將紫外照射后的菌液稀釋，涂布在固定培養(yǎng)基的表面。

步驟4：根據(jù)                                              篩選出突變菌。

由上述步驟篩選出的酵母菌與野生酵母菌相比，具有                       的特點(diǎn)。

（2）利用獲得的突變菌和蔗汁進(jìn)行酒精發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，除了將培養(yǎng)基滅菌、保持空間潔凈外，發(fā)酵過程中防止外來雜菌入侵可行的方法還有（列舉一種）

（3）酵母菌不能分解蔗渣，因其不含有能夠分解蔗渣的            酶。若從土壤中分離具有這種酶的微生物，所需要培養(yǎng)基中的碳源為__________，如果要生產(chǎn)這種酶，那么就將所培養(yǎng)的該種微生物進(jìn)行工業(yè)化發(fā)酵，然后將其產(chǎn)生的這種酶進(jìn)行­           ，上述過程中通過控制               和               來保持酶的活力。為了使酶回收和再利用，可以采取              技術(shù)。

用濃度為2％的秋水仙素，處理植物分生組織5～6小時(shí)，能夠誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍。那么，用一定時(shí)間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時(shí)，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍呢?請(qǐng)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

（1）針對(duì)以上問題，你作出的假設(shè)是：                                     。你提出此假設(shè)的理論依據(jù)是                。

（2）低溫處理植物材料時(shí)，通常需要較長時(shí)間才能產(chǎn)生低溫效應(yīng)。將你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組合以表格形式列出來。

（3）按照你的設(shè)計(jì)思路，以                      作為鑒別低溫是否誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體加倍的依據(jù)。

為此，你要進(jìn)行的操作步驟是：              

首先，依次觀察常溫和低溫下生長的洋蔥根尖細(xì)胞的         。具體操作為：剪取洋蔥根尖2～3mm →         →漂洗→         →         →鏡檢。

（4）如果鏡檢發(fā)現(xiàn)                  ，那么結(jié)論為                           ；如果鏡檢發(fā)現(xiàn)                   ，那么結(jié)論為                。

若“M→N”表示由條件M必會(huì)推得結(jié)論N，則以下敘述正確的是

A．M表示遵循基因的分離定律，N表示遵循基因的自由組合定律

B．M表示基因頻率的改變，N表示生物的進(jìn)化

C．M表示基因突變，N表示性狀的改變

D．M表示兩生物雜交產(chǎn)生了后代，N表示此兩生物是同一物種

按色盲遺傳原理，下列婚配方式中，男孩發(fā)病率最高的是

A．女性正�！聊行陨�盲                                     B．女性色盲×男性正常

C．女性攜帶者×男性色盲                                    D．女性攜帶者×男性正常

“食人鯧”產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，群居肉食，適應(yīng)性極強(qiáng)，有人把它們做為觀賞魚來飼養(yǎng)。若飼養(yǎng)不慎，食人鯧進(jìn)入缺少其天敵的我國自然水域中，最有可能出現(xiàn)的情況是

A．很快適應(yīng)新的生存環(huán)境，其種群數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)“J”型增長

B．不適應(yīng)新的生存環(huán)境，繁殖力降低，種群密度減小，直至消亡

C．增加一個(gè)新物種，提高了我國水域生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

D．改變?cè)撍�域生態(tài)系統(tǒng)中物種間的關(guān)系，使生物的多樣性面臨威脅

燕麥穎色受兩對(duì)基因（A、a和B、b）控制。只要A存在就表現(xiàn)為黑穎；存在B而不存在A時(shí)表現(xiàn)為黃穎�，F(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交，F(xiàn)₁全為黑穎，F(xiàn)₁自交產(chǎn)生的F₂中，黑穎：黃穎：白穎=12：3：1。請(qǐng)分析回答：

（1）兩個(gè)親本的基因型為：                   。

（2）在F₂中，黃穎占非黑穎總數(shù)的比例是    ，黑穎中純合子的比例為            。F₂的性狀分離比說明A（a）與B（b）存在于         染色體上。

（3）F₂中，白穎基因型是        ，黃穎的基因型有       種。

（4）若將黑穎與黃穎雜交，親本基因型為           時(shí)，后代中的白穎比例最大。

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，肯定偏小的是

A．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落。

B．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒有震蕩試管。

C．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打開電燈。

D．標(biāo)志重捕法調(diào)查草原田鼠種群密度，田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能�，F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是

A．甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

B．甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

C．乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞

D．丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

某研究小組的同學(xué)利用樣方法研究野外山坡上三個(gè)不同地點(diǎn)A、B、C的植物群落，他們也測量了各種土壤特征和環(huán)境因素，結(jié)果見下表，根據(jù)所得數(shù)據(jù)回答問題。

（1）根據(jù)調(diào)查結(jié)果判斷，物種豐富度最大的地點(diǎn)是                  。

（2）參考表中非生物因素，解釋為什么落葉樹在地點(diǎn)C不能生長？               。

（3）該研究小組的同學(xué)又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的某種豆科植物。每一區(qū)域的植株分布都是均勻的，待該種植物成熟后，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)分析回答：

①請(qǐng)用生態(tài)學(xué)原理，簡要解釋各組植物隨植株增多而莢果數(shù)減少的原因：

                                                                       。

②從表中數(shù)據(jù)分析得知大豆的種植密度對(duì)每個(gè)莢果中種子數(shù)目是否有影響？     。

（4）同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，該研究小組的同學(xué)為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因，又在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中做了進(jìn)一步的研究。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)為他們確立一個(gè)值得研究的課題（寫出該課題的題目）

                                                                          。