將三株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中，開始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸收K⁺情況基本相同。隨后，對(duì)三株幼苗進(jìn)行處理，過一段時(shí)間后，測(cè)得結(jié)果（如下表）。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，并回答問題：

（1）b幼苗吸收K⁺量明顯減少，說明植物吸收K⁺需要_______，吸收的方式是_____。此時(shí)，b幼苗根細(xì)胞吸收Mg²⁺量___________（填“增加”或“減少”或“不變”）。

（2）c幼苗吸收K⁺量沒有增加是因?yàn)楦��?xì)胞膜上_______的數(shù)量有限，吸水量明顯減少是由于__________。此時(shí)，c幼苗根尖成熟區(qū)細(xì)胞_______（填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”）質(zhì)壁分離。

已知2H₂O₂＝2H₂O + O₂↑，可以通過觀察反應(yīng)過程中O₂的生成速率（即氣泡從溶液中釋放的速率）來判斷H₂O₂分解反應(yīng)的速率。請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求填寫完整實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H₂O₂溶液、蒸餾水、3．5% FeCl₃溶液、0．01%過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋、試管。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取_____支試管各加入等量的H₂O₂溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間；

②分別向上述試管加入等量的___________________________；

③觀察各管中___________________________________的快慢。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：

整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不同處理的試管中氣泡的釋放速率從快到慢依次是： __________________。

由此可得出的結(jié)論是____________________________________。

（4）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80℃，重做上述實(shí)驗(yàn)，O₂釋放的速率最快的是加入________的試管。

在a、b、c、d條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO₂和O₂體積變化的相對(duì)值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是

A．a(chǎn)條件下，呼吸產(chǎn)物除CO₂外還有酒精和乳酸

B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多

C．c條件下，無氧呼吸最弱

D．d條件下，產(chǎn)生的CO₂全部來自線粒體

下列關(guān)于健康人體內(nèi)物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．甘油三酯與葡萄糖可以相互轉(zhuǎn)化

B．用班氏試劑檢驗(yàn)?zāi)蛞海�不能看見磚紅色沉淀

C．血液中脂蛋白含量偏高會(huì)導(dǎo)致脂肪肝

D．蘇氨酸可通過氨基轉(zhuǎn)換合成絲氨酸

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見下表），均獲得了“s”型增長(zhǎng)曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是

A．4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)

B．4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

C．試管III內(nèi)種群的K值與試管II不同

D．試管IV內(nèi)的種群數(shù)量先于試管II開始下降

下列有關(guān)大腸桿菌的敘述，正確的是

A．大腸桿菌以有絲分裂的方式進(jìn)行繁殖，其擬核是一個(gè)環(huán)狀DNA分子

B．在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基上，大腸桿菌首先利用乳糖作碳源

C．用大腸桿菌工程菌生產(chǎn)干擾素時(shí)，應(yīng)及時(shí)添加核酸等生長(zhǎng)因子

D．處于對(duì)數(shù)期的大腸桿菌，常作為生產(chǎn)用的菌種和科研的材料

利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景。但現(xiàn)在野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株。

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：①配置                        （固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為                    。

②將                      接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上。

③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是                          。

④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大小。周圍出現(xiàn)                       現(xiàn)象的菌落即為初選菌落。經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

（2）若已得到二株變異菌株Ⅰ和Ⅱ，其淀粉轉(zhuǎn)化率較高。經(jīng)測(cè)定菌株Ⅰ淀粉酶人催化活性高，菌體Ⅱ的淀粉酶蛋白含量高。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，突變發(fā)生在淀粉酶基因的編碼區(qū)或非編碼區(qū)，可推測(cè)出菌株Ⅰ的突變發(fā)生在           區(qū)，菌株Ⅱ的突變發(fā)生在          區(qū)。

空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一。某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有氧呼吸可消耗氧氣產(chǎn)生大量的氧化碳，使亞甲基藍(lán)溶液變?nèi)跛嵝�，由氧化態(tài)的藍(lán)色變成還原態(tài)的無色，二氧化碳越多，褪色程度越大。為了檢測(cè)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長(zhǎng)室、小樹林四個(gè)地方空氣中的含菌情況，請(qǐng)利用所提供條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)材料：100毫升量筒、培養(yǎng)皿、洗碗水、高壓鍋、試管、滴管、0.01%亞甲基藍(lán)溶液

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①取樣：                                                             

靜置3天后，同時(shí)加蓋取回。

②檢測(cè)：

A．分別取等量放置過的洗碗水放入4支試管中，                         

B．                                                                

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

（4）經(jīng)觀察，放置在教室的洗碗水顏色最淺，放置在實(shí)驗(yàn)室的洗碗水顏色最深，說明

（5）該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)到的是             細(xì)菌的相對(duì)數(shù)量。

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述不正確的是

A．DNA分子中特定的堿基排列順序，構(gòu)成其特異性

B．組成核糖和核苷酸的化學(xué)元素相同

C．蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)

D．膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與脂質(zhì)的運(yùn)輸

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述不正確的是

A．有性生殖的出現(xiàn)，使生物進(jìn)化速度明顯加快

B．某種群中BB、Bb和bb基因型個(gè)體分別占20%、60%、20%，該種群中B基因頻率是50%

C．自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

D．捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無益的