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科目: 來源: 題型:

如果將雌雄成鼠各若干頭放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng),讓它們交配繁殖,且供給足夠的飼料和水,則籠內(nèi)鼠數(shù)變化和飼養(yǎng)時間的關(guān)系應(yīng)為下圖中的哪條曲線

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科目: 來源: 題型:

下圖為人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)判定該結(jié)構(gòu)為動物細(xì)胞的主要依據(jù)是_________________。

(2)與神經(jīng)元內(nèi)突觸小泡的形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是______________(填標(biāo)號);能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是:__________(填標(biāo)號)。

(3)若此細(xì)胞為癌變細(xì)胞,能快速轉(zhuǎn)移,這是由于細(xì)胞膜上的___________________。

(4)同一個體內(nèi)的肌細(xì)胞和肝細(xì)胞相比,細(xì)胞內(nèi)RNA是否相同?_____,原因是_____。

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科目: 來源: 題型:

酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物反應(yīng),與酶的活性中心有關(guān)。酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系,當(dāng)酶與底物結(jié)合時,啟動化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。據(jù)圖回答問題。

(1)圖示的過程能說明酶具有           的特點。

(2)酶能提高反應(yīng)速率的機(jī)制是因為___________________________。

(3)下列符合圖示反應(yīng)類型的有__________

A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O         B.麥芽糖+H2O→2葡萄糖

C.蔗糖+ H2O→葡萄糖+果糖              D.H2O2→H2O+O2

(4)若該酶是人的胃蛋白酶,在下列坐標(biāo)中畫出當(dāng)pH值從10.0降低到2.0時以及從2.0升高到10.0時酶活性隨之變化的曲線。

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科目: 來源: 題型:

某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測試的研究課題,設(shè)計了如下裝置。請你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實驗,并分析回答有關(guān)問題。

理科綜合試卷第13頁(共 頁)

 
說明:可根據(jù)實驗需要選擇NaOH溶液或NaHCO3溶液加入D燒杯中。

(1)先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度,此時D燒杯中應(yīng)加入_____溶液,并必須對裝置做_____處理

(2)再測定植物的凈光合作用強(qiáng)度,此時D燒杯中應(yīng)加入_______溶液,并將裝置放在_________環(huán)境下。

(3)實驗操作30分鐘后,記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動情況:

實驗?zāi)康?/p>

裝置

實驗1小時后紅墨水滴移動情況

測定植物呼吸作用

甲裝置

        (填左或右移)3厘米

乙裝置

         右移1厘米

測定植物凈光合作用

甲裝置

        (填左或右移)9厘米

乙裝置

         右移1厘米

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下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖,請分析回答以下問題:

(1)圖中A表示                         ,B表示                   ,除了圖中所示,第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分                         。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)能量流動的同時,伴隨著                      。初級消費者和次級消費者之間還可以通過                   發(fā)生聯(lián)系。

(3)能量流動是單向的、不循環(huán)的,原因有①__________________,②               

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4名受試者分別口服100g葡萄糖后,在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析正確的是

A.a(chǎn)代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化

B.4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)

C.b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)

D.c、d代表正常人的血糖含量變化

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下圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激,則圖中a、b、c、d、e能檢測到興奮的有幾處

A.2處                    B.3處                     C.4處                     D.5處

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對胚芽鞘進(jìn)行如下圖的①~④的實驗,其中旋轉(zhuǎn)均為勻速慢速旋轉(zhuǎn),一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時,實驗①、②裝置仍停止在如圖位置,則四個胚芽鞘的生長方向依次是

A.←↑→↑           B.←↑↑→                C.→→↑→           D.→↑←↑

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將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別處理如下表,實驗結(jié)果如圖所示。根據(jù)圖表判斷,下列敘述正確的是

組別

頂芽

摘除

保留

保留

細(xì)胞分裂素(浸泡濃度)

0ppm

2ppm

0ppm

A.細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢

B.頂芽摘除后,側(cè)芽生長停滯

C.頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長

D.細(xì)胞分裂素與側(cè)芽的生長無關(guān)

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下圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖。以下敘述不正確的是

A.1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境相同

B.人體攝入的營養(yǎng)物質(zhì)太少會使A液和C液減少

C.3的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié)

D.C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水

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同步練習(xí)冊答案