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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖中的A、B、C、D表示某雄性哺乳動(dòng)物在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞。a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期相對(duì)數(shù)量的變化。A組代表的細(xì)胞名稱是           

 

A.精原細(xì)胞                   B.初級(jí)精母細(xì)胞

C.次級(jí)精母細(xì)胞            D.精子

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科目: 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)工作人員用活細(xì)胞制作了許多張連續(xù)切片。在電鏡下觀察這些切片后,他畫了一張綜合圖(如下圖)。有關(guān)這一細(xì)胞的敘述正確的是

   

A.是自養(yǎng)型生物不具有的細(xì)胞

B.其代謝類型與所有動(dòng)物細(xì)胞相同

C.具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有4種堿基

D.這可能是芽的頂端分生組織的細(xì)胞

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科目: 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片。著絲點(diǎn)分裂,染色體移向兩極時(shí)的正確形態(tài)是

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖,分析并回答下列問(wèn)題:

    

(1)若A、B兩圖為同一生物體上的2個(gè)細(xì)胞,則A細(xì)胞正處于            分裂的后期,B細(xì)胞正處于           分裂的后期。該生物的一個(gè)染色體組有        條染色體。

(2)若某生物正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞中的染色體狀況如圖A所示,則該生物是      倍體,其體細(xì)胞中有            條染色體。

(3)若某生物的細(xì)胞正進(jìn)行有絲分裂,其染色體狀況如圖B所示,則該生物是       倍體,其體細(xì)胞中有            條染色體。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在低溫條件下,將葉片置于研缽中,加入某種溶液研磨片,將細(xì)胞碎片和細(xì)胞器用離心法進(jìn)行分離,第一次分離沉淀P1(含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片)和上層液體S1;隨后又將S1分離成沉淀P2(含葉綠體)和上層液體S2;第三次離心將S2分離成沉淀P3(含線粒體)和上層液體S3;最后一次將S3分離成沉淀P4(含核糖體)和上層液體S4(如下圖所示)。請(qǐng)根據(jù)下列問(wèn)題填入相應(yīng)的符號(hào)(S1~S4和P1~P4)。

   

(1)含DNA最多的部分是                               

(2)與光合作用有關(guān)的酶存在于                             。

(3)與呼吸作用有關(guān)的酶存在于                             。

(4)蛋白質(zhì)含量最多的部分是                               

(5)合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器存在于                              。

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科目: 來(lái)源: 題型:

漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示:

①將單細(xì)胞的地中海杯狀藻在近杯處切斷,含細(xì)胞核的部分(保留很多細(xì)胞質(zhì))可再生一個(gè)大杯,一段時(shí)間后細(xì)胞分裂可再生一個(gè)完整的杯狀藻:無(wú)細(xì)胞核部分很快死亡。

②先在近核處切斷,再在近杯處切斷a,此中間的莖b(無(wú)細(xì)胞核,但保留較多細(xì)胞質(zhì))置于海水中可再生一小杯c,但將此再生小杯切掉后,不能再生第二個(gè)小杯(d)。

③在近核處切斷,保留細(xì)胞核,但保留的細(xì)胞質(zhì)較少,一段時(shí)間內(nèi)很難再生一個(gè)大杯,細(xì)胞很長(zhǎng)時(shí)間不分裂。

(1)實(shí)驗(yàn)①說(shuō)明細(xì)胞核是                                     的控制中心。

(2)能由b再生一杯的原因                                            。

不能由d再生第二個(gè)杯的原因:                                        。

(3)實(shí)驗(yàn)③說(shuō)明杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由                            中的遺傳信息共同作用的結(jié)果。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程,根據(jù)圖解回答問(wèn)題:

(1)給小鼠注射抗原的目的是                          。

(2)在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞,是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有              和的特性。

(3)由圖中可看出,單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了                      的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段,前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是            。

(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等,與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是,還含有                        。

(5)在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中,需要將所選取的組織細(xì)胞離散開,以利于細(xì)胞融合,可用

                     處理離體組織細(xì)胞使之分散開。

(6)圖中有兩次篩選過(guò)程,其中步驟④的目的是篩選出                  ,步驟⑤⑥的目的是篩選出                                 。

(7)請(qǐng)根據(jù)以下信息,設(shè)計(jì)一方法(不考慮機(jī)械方法),從培養(yǎng)液中篩選出雜交瘤細(xì)胞。已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑,但能不斷分裂增殖,將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加聚乙二醇促融,獲得雜種細(xì)胞。

方法:                                  。

  原理:                                  。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,錯(cuò)誤的分析是      

A.下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,又是神經(jīng)系統(tǒng)的一部分,但受大腦皮層控制

B.圖中下丘腦、垂體也能分泌激素

C.當(dāng)人體飲水不足或食物過(guò)咸時(shí),下丘腦分泌并釋放的抗利尿激素增多

D.若圖中內(nèi)分泌腺是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究20℃時(shí)小麥光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,得到如下圖所示曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是 

 

A.隨著環(huán)境溫度的升高,cd段位置不斷上移

B.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

C.其他條件適宜,當(dāng)植物少量缺Mg時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng)

D.c點(diǎn)后小麥光合強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖為小麥和玉米幼苗發(fā)育與土壤內(nèi)溫度的關(guān)系。下列敘述中哪一個(gè)更符合實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況

A.根的生長(zhǎng)會(huì)隨著溫度升高而增強(qiáng)

B.根發(fā)育受溫度的影響很小

C.玉米較小麥耐高溫

D.20℃時(shí),小麥的根生長(zhǎng)較玉米差

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同步練習(xí)冊(cè)答案