近期統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，癌癥已成為我國城鄉(xiāng)居民的首要死因。下列有關(guān)癌細胞的特點、形成及癌癥治療的敘述正確的是 

A．細胞膜上的糖蛋白增加，導(dǎo)致癌細胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移

B．癌細胞的產(chǎn)生與細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)顯著變化無直接關(guān)系

C．化學(xué)治療可利用藥物，如5—氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，可以干擾癌細胞的DNA復(fù)制過程

D．人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用

下圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，ce段是增大了光照強度后測得的曲線。據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是

A．植物體鮮重增加量是光合作用強度重要指標(biāo)

B．出現(xiàn)bc段的限制因素主要是溫度

C．葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，c點時小于b點

D．在e點后再次增大光照強度，曲線有可能為eg

右圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列有關(guān)說法錯誤的是

A.曲線AB段酵母菌只進行需氧呼吸

B．在T1一T2時段，單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加與僅與酵母菌數(shù)量增加有關(guān)

C.酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外，還有乙醇含量過高，培養(yǎng)液的PH值下降等原因

D．若某同學(xué)在T3時取樣，統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應(yīng)的數(shù)量，可能因為取樣時培養(yǎng)液未搖勻

圖1為細胞周期的模式圖，圖2為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)細胞與細胞周期的敘述錯誤的是

A．圖1的X期、Y期和S期均存在DNA解螺旋過程

B．細胞內(nèi)X期后加倍的細胞器是9

C．診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時，需要選擇3期的細胞

D．組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)。圖2中，組蛋白基因表達時，能發(fā)生堿基配對的場所是依次是6和7

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中， 將加熱殺死的S型細菌與R型細菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡，則小鼠體內(nèi)S型、R型細菌含量變化情況最可能是下圖中的哪個選項

下列與植物代謝有關(guān)的示意圖中，錯誤的是     

A.圖A表示玉米胚CO₂釋放量的變化與氧含量的關(guān)系

B.圖B表示洋蔥表皮細胞在0.3g/mL的尿素溶液中原生質(zhì)體積的變化與時間的關(guān)系

C.圖C表示當(dāng)輪藻細胞外K⁺濃度大于0且小于m時，輪藻細胞內(nèi)K⁺濃度與時間的關(guān)系

D.圖D表示小球藻內(nèi)含碳化合物的變化（0-m期間光照，m-n期間黑暗）（圖中C₃為三碳酸）

在人的精原細胞中不可能發(fā)生的是

A．氫鍵形成       B．DNA解旋         C．基因的自由組合        D．基因的轉(zhuǎn)錄

根據(jù)右圖，下列關(guān)于神經(jīng)細胞的敘述，錯誤的是

A． 靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)

B．在c處給一足夠強的刺激，鉀離子從上往下流

C．假設(shè)這是突觸前膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部

D．將神經(jīng)細胞膜的磷脂層平展在水面上，c與水面接觸

酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。右圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設(shè)計的實驗裝置（酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)）,下列有關(guān)實驗裝置和結(jié)果的分析，錯誤的是

A．通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行需氧呼吸

B．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，

通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行厭氧呼吸

C．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，如果裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移；說明酵母菌既進行需氧呼吸，又進行厭氧呼吸

D．用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2，裝置2中液滴可能向左移

下列關(guān)于細胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是

A．動物細胞融合與植物體細胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細胞和雜種個體

B．在進行組織培養(yǎng)時，由根尖細胞形成愈傷組織的過程中，發(fā)生細胞脫分化，還可能發(fā)生染色體變異或基因突變，但不發(fā)生基因重組

C．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、從紫草的愈傷組織中提取紫草素、利用細胞工程培育“番茄－馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或者幼苗得到多倍體植株則沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

D．試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使不產(chǎn)生精子或者卵細胞的夫婦得到自己的孩子