植物利用從土壤吸收的氮可以合成（　 ）

①核糖核酸　　　 ②葉綠素　　　 ③胰島素　　　 ④纖維素

A．①②　　　　　 B．①③　　　　　 C．②③ D．③④

下圖為甲同學進行的一項實驗的基本操作步驟，其中敘述錯誤的是

(　　)

A．B步驟是觀察細胞質大小及細胞壁的位置

B．E步驟滴加的是清水

C．該實驗是觀察植物細胞的質壁分離與復原

D．實驗前后的處理形成了自身對照

圖甲為接受單側光照的胚芽，圖乙為水平放置一段時間后的胚根，下列關于生長素作用的表述，不正確的一項是(　　)

A．相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同

B．a(chǎn)側生長素濃度降低，抑制生長

C．b側生長素濃度升高，促進生長

D．c、d兩點生長素濃度相同，促進生長

下列有關酶的敘述，正確的是　　　　　　　　　　　　 (　　)

A．高溫和低溫均能破壞酶的結構使其失去活性

B．酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質

C．細胞質基質中有催化葡萄糖分解的酶

D．細胞質中沒有作用于DNA的解旋酶

下列關于細胞核的敘述正確的是

(　　)

A．控制細胞器進行物質合成、能量轉換等的指令，主要是通過核孔從細胞核到達細胞質的

B．在顯微鏡下觀察分裂間期的真核細胞，可以看到細胞核的主要結構有核膜、核仁和染色體

C．真核細胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質可以通過核孔進入細胞質

D．原核細胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細胞的細胞核沒有差別

科學研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應激）會使 T 細胞活性下降，對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降，還間接引起機體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖，請據(jù)圖答下列問題。

( 1 ）由下圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜____________直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動，還可通過下丘腦分泌有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。

（2）精神因素使 T 細胞活性下降，為什么會引起機體生成抗體的能力降低？

（3）維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流，動物細胞間進行信息交流的途徑有：一是___________________________　 __________ （填三種）等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn)，二是通過細胞間的接觸實現(xiàn)信息交流。吞噬細胞將抗原呈遞給 T 細胞是通過哪種途徑實現(xiàn)的？____________________________________________________________

( 4 ）若抗體與自身紅細胞結合，造成這些紅細胞被吞噬和分解，這在免疫學上稱為________________________________________________ ；若抗體結合到呼吸道上皮細胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學上稱為____________________________________。

如圖為嗅覺受體細胞細胞膜的亞顯微結構模式圖，下列對該圖的描述錯誤的是

A．①②③共同為細胞的生命活動提供相對穩(wěn)定　　　　　　　

的內部環(huán)境

B．①②為糖蛋白，可作為氣味分子的受體并完

成信息的傳遞

C．①為多肽，其基本組成單位是氨基酸

D．③為磷脂雙分子層，是細胞膜的基本支架

下圖是某一物質通過細胞膜的圖解，回答下列問題：

(1)①圖中所示物質通過細胞膜的方式是_______________________________；

理由是　　　　　　　　　　　　　　　，此物質運輸方式可以體現(xiàn)出細胞膜在功能上具有　　　　　的特點。

②下列符合圖示運輸方式的物質是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

A．甘油　　　　　　　　　 　B．K^＋

C．N₂ 　　　　　　　　　　　 D．維生素D

(2)已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶，請推斷：

磷酸激酶的具體作用是__________________；磷酸酯酶的具體作用是

________________；它們的化學本質是________________。

(3)C物質是______________，功能上它是__________物質，它在細胞內轉化快，從而保證了生命活動的正常進行，因此在細胞內的存在量________(填“少”或“多”)。如上圖所示，C物質是在線粒體中經(jīng)________(生理過程)產(chǎn)生的。

(4)D物質在物質運輸過程中的名稱是________，它在細胞膜上位置的變動說明了細胞膜具有__________。

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙為兩個階段的細胞，a、b表示發(fā)育變化的模式過程。下列敘述中正確的是(　　)

①a過程有可能發(fā)生基因突變　②乙細胞不同的基因重組導致b過程產(chǎn)生不同的細胞�、凵掀ぜ毎�與甲細胞遺傳物質相同，因此它們的全能性能力高低應該相同�、躡過程內遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質

A．①④　　　B．③④　　　C．①②　　　D．②③④