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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

在玫瑰精油提取中，收集錐形瓶中的乳白色的乳濁液，向錐形瓶中加入


  1. A.
    氯化鈉
  2. B.
    硫酸銅
  3. C.
    石灰水
  4. D.
    無(wú)水硫酸鈉

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)操作的敘述中正確的是


  1. A.
    “觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，可以不必保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
  2. B.
    使用顯微鏡時(shí)，當(dāng)由低倍物鏡換成高倍物鏡時(shí)，視野變暗，此時(shí)可調(diào)節(jié)反光鏡和通光孔使視野變亮
  3. C.
    在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中，將所得到的DNA粘稠物加入到0.14mol／L的NaCl溶液中，過(guò)濾，此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA
  4. D.
    鑒定可溶性還原糖所用的斐林試劑可以用于蛋白質(zhì)的鑒定，只是試劑濃度不同

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    觀察多種多樣的細(xì)胞形態(tài)，在使用高倍鏡觀察之前必須先用低倍鏡確定觀察目標(biāo)
  2. B.
    可以用玻璃紙做成的透析袋裝入人高濃度的蔗糖溶液放人清水中模擬生物膜的透性
  3. C.
    探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳來(lái)確定它的呼吸方式
  4. D.
    可以用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是


  1. A.
    達(dá)爾文
  2. B.
    施萊登和施旺
  3. C.
    列文虎克
  4. D.
    沃森和克里克

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

SARS病毒、HIV病毒等屬于生物的主要理由是


  1. A.
    由有機(jī)物構(gòu)成
  2. B.
    具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
  3. C.
    能使其他生物患病
  4. D.
    能產(chǎn)生后代

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

一種生物細(xì)胞用纖維素酶處理后，外層結(jié)構(gòu)無(wú)變化，但能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，且無(wú)中心體，此生物為


  1. A.
    衣藻
  2. B.
    硝化細(xì)菌
  3. C.
    藍(lán)藻
  4. D.
    水稻

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

水在細(xì)胞中的存在方式有自由水和結(jié)合水兩種。下列不屬于對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水描述的是


  1. A.
    吸附或結(jié)合在蛋白質(zhì)等物質(zhì)上
  2. B.
    能夠流動(dòng)
  3. C.
    是生物新陳代謝活動(dòng)的介質(zhì)
  4. D.
    是良好的溶劑

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

一對(duì)夫婦生一“龍鳳胎”，一男孩一女孩，女孩是紅綠色盲，男孩色覺(jué)正常，這對(duì)夫婦的基因型可能是


  1. A.
    XBXB╳XBY
  2. B.
    XbXb╳XBY
  3. C.
    XBXb╳XbY
  4. D.
    XbXb╳XbY

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

有人在水體富營(yíng)養(yǎng)化、藻類瘋長(zhǎng)的池塘中投放鳙魚魚苗，希望既獲得收益，又治理污染。但由于該魚不食水藻，致使實(shí)驗(yàn)失敗。你認(rèn)為可以再增加一項(xiàng)最合理的措施是


  1. A.
    用人工把水藻撈上來(lái)
  2. B.
    投放餌料
  3. C.
    給水中放氧
  4. D.
    在池塘中放水蚤（魚蟲）

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

據(jù)報(bào)道，我國(guó)的野生東北虎不足10只，白鰭豚僅存200只，亞洲象僅存50只，大熊貓也不過(guò)1000只，野駱駝只在羅布泊被重新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生這些現(xiàn)象主要的原因是


  1. A.
    這些動(dòng)物沒(méi)有變異
  2. B.
    人類破壞了它們的生存自然環(huán)境
  3. C.
    它們對(duì)環(huán)境不能產(chǎn)生應(yīng)激性
  4. D.
    這些動(dòng)物沒(méi)有適應(yīng)性

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