在基因工程操作的基本步驟中，進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是(多選)(　　)

A．人工合成目的基因

B．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

C．目的基因的檢測和表達(dá)

D．將目的基因?qū)�入受體細(xì)胞

植物甲自然結(jié)實(shí)率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長

素對(duì)植物花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進(jìn)行了課外實(shí)驗(yàn)，得到下表結(jié)果：

據(jù)此下列分析不正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

A.低濃度生長素促進(jìn)花粉管的萌發(fā)

B.高濃度的生長素抑制花粉管的萌發(fā)

C.在該植物開花時(shí)用適宜濃度生長素溶液處理可提高結(jié)實(shí)率

D.生長素在促進(jìn)花粉管的萌發(fā)時(shí)與赤霉素有協(xié)同作用

下列屬于在種群水平上研究的問題是(　　)

A．種群種類的多少

B．種群密度的大小

C．群落中的優(yōu)勢(shì)種群和劣勢(shì)種群

D．種群的空間分布及其相互關(guān)系

以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項(xiàng)是 （　 ）

　 A．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細(xì)胞中其循環(huán)是永無休止的

B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài)

C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生物活動(dòng)所需能量的持續(xù)供應(yīng)

D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下快速又順利進(jìn)行

在一塊淀粉—瓊脂塊上的5個(gè)圓點(diǎn)位置，分別用不同方法處理，如右圖所示為一組酶作用特性和酶活性的探索性實(shí)驗(yàn)。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放入37℃恒溫箱中，保溫處理24h后，用碘液沖洗淀粉—瓊脂塊，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下表。

（1）你對(duì)圓點(diǎn)A與B的顏色變化的解釋是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）圓點(diǎn)D的顏色變化與圓點(diǎn)C具有一致性，你對(duì)這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋是　　　 　

　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）你認(rèn)為圓點(diǎn)E應(yīng)呈現(xiàn)　 　 色，你做出這種判斷的理由是蔗糖酶　　　　　　。

（4）上述實(shí)驗(yàn)裝置要放入37℃恒溫箱中進(jìn)行保溫處理，請(qǐng)你提出兩個(gè)理由加以解釋：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和細(xì)胞呼吸過程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過程，據(jù)圖回答：

(1)圖中①過程進(jìn)行的場所是　　　　　　　。

(2)光合作用過程中[H]來源于①過程中　　　　　　，用于③過程　　　　　　。

(3)在有氧呼吸的第一階段，除產(chǎn)生了[H]、ATP外，還有　　　　的生成。①過程產(chǎn)生的O₂用于相鄰細(xì)胞的②過程，至少經(jīng)過　　　　層生物膜結(jié)構(gòu)。

(4)若將該植物從CO₂濃度為0.03%的環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO₂濃度為1%的環(huán)境中，在其他條件不變的情況下，葉綠體中[H]的含量將　　　　。

(5)在植物的無土培養(yǎng)液中加入H₂¹⁸O，在溫室大棚中的CO₂中檢測到放射性的¹⁸O，這是因?yàn)樗畢⑴c了　　　　　　　　　　　　　過程；如在溫室大棚的O2中檢測到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c

了　　　　　　　　　　　　　過程。

(6)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式　　　　　　　　　　　　　。

蛋白質(zhì)分子能被肽酶降解，至于哪一個(gè)肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側(cè)鏈R₄的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團(tuán)之間的肽鍵。下列說法正確的是　　　　　　　　　　 (　　)

A.上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

B.在肽酶P的作用下，經(jīng)過脫水縮合可以形成兩條肽鏈

C.肽酶P可以催化1處的化學(xué)鍵斷裂

D.該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個(gè)

下列能夠生物群落中流動(dòng)的能量形式是　　　　　　　　　　　　　　

A.太陽輻射能　　　　　　　　　　 B.呼吸產(chǎn)生的能量　

C.動(dòng)物產(chǎn)生的機(jī)械能　　　　　　　 D.有機(jī)物中的化學(xué)能

發(fā)生在裸巖上的群落演替過程是（　�。�?

A.裸巖階段→苔蘚階段→地衣階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段?

B.裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段?

C.裸巖階段→地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段?

D.裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→灌木階段→草本植物階段→森林階段?

科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn)，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖所示）；另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來，把形態(tài)學(xué)上端朝上，做同樣試驗(yàn)。請(qǐng)分析，經(jīng)過一段時(shí)間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（　　 ）

A．甲含有生長素，乙不含有　　　　　　　 B．乙含有生長素，甲不含有

C．甲、乙都含有生長素　　　　　　　　　 D．甲、乙都不含有生長素