在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中，基因型為AA的個(gè)體占18％，基因型為Aa的個(gè)體占78％，aa的個(gè)體占4％�；�因A和a的頻率分別是　 　　　　　　 (　 )

(A)18％、82％　 (B)36％、64％　 (C)57％、43％　 (D)92％、8％

利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案，并回答相關(guān)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。

實(shí)驗(yàn)原理：纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大小；用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。

實(shí)驗(yàn)材料：三種微生物（A～C）培養(yǎng)物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取四支試管，分別編號(hào)。

（2）在下表各列的一個(gè)適當(dāng)位置，填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量，并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時(shí)。

（4）在上述四支試管中分別加入　　　　 試劑，搖勻后，進(jìn)行　　　　　 處理。

（5）觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

分析討論：

（1）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是　　　 號(hào)試管。

（2）實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是　　　　　　 ，但深淺不同。

（3）上述結(jié)果表明：不同來(lái)源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適　　　　 和最適　　　　 的差異，其可能原因是不同酶的　　　　　　　 不同。

（4）你認(rèn)為上述三種微生物中，最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是　　　　　　　　 。

要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是(　　)

A．通過(guò)生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源

B．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲(chóng)害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)

C．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

D．大力開(kāi)墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積

下圖表示一‘對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋圖譜.據(jù)此判斷.下列選項(xiàng)正確的是（　 ）

   A.基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色體上  B.基因Ⅳ與基因Ⅱ可能位于同一條染色體上

   C.基因Ⅲ可能位于X染色體上 　　　　 D.基因V可能位于Y染色體上

生物界多姿多彩，下列關(guān)于多樣性的敘述不正確的是（　�。�

A．生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性

B．蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性

C．構(gòu)成DNA的堿基排列順序列極其多樣化決定其遺傳信息的多樣性

D．在體液免疫反應(yīng)中，抗體的多樣性決定了抗原的多樣性

下圖為一家族某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅰ₂不攜帶致病基因。若個(gè)體Ⅲ₁與Ⅲ₂婚配，其子女中攜帶者的概率是(　　)

A．1/4 　　　　　　　　　　　 B．1/8

C．1/9 　　　　　　　　　　　 D．1/16

將栽有剛萌發(fā)玉米幼苗的小盆固定于如右圖所示的以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)上(小盆不透光)，并給予左側(cè)光照。一段時(shí)間后，玉米的頂芽和根的生長(zhǎng)方向分別為(假定觀察時(shí)小盆也處于如圖位置)(　　)

香蕉成熟過(guò)程中，隨著貯藏物質(zhì)強(qiáng)烈水解并轉(zhuǎn)化為還原糖，香蕉逐漸變甜，其呼吸速率變化如圖中曲線a所示。圖中符合香蕉內(nèi)還原糖含量變化趨勢(shì)的曲線是　　 (　　)

A．曲線1 　　　　　 B．曲線2

C．曲線3 　　　　　 D．曲線4

某同學(xué)想探究一下適宜小麥種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素溶液的濃度范圍，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)安排如下：

Ⅰ.材料用具：小麥種子若干、試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、蒸餾水、生長(zhǎng)素溶液。

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟：

A.配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液(濃度分別為1000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 ug/L、0.01 ug/L)。

B.取5個(gè)試管編號(hào)，分別在1~5號(hào)試管中加入等量的5種濃度不同的生長(zhǎng)素溶液。

C.在每個(gè)試管中各放入1粒小麥種子，相同且適宜條件下浸泡24小時(shí)。

D.取5個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1~5號(hào)，事先在培養(yǎng)皿中墊上用蒸餾水浸濕的濾紙，從1~5號(hào)試管中取出種子，分別放入與之編號(hào)對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上擺放好后，蓋上培養(yǎng)皿蓋(不影響氧氣的供應(yīng)且氧氣充足)，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

E.觀察與收集數(shù)據(jù)。

Ⅲ.分析與討論：

問(wèn)題1.該同學(xué)的老師認(rèn)為他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟中有幾處不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，�?qǐng)你幫他指出(列出3點(diǎn))：

(1) 　　　　　　　　 。

(2) 　　　　　　　　 。

(3) 　　　　　　　　 。

問(wèn)題2.若你是實(shí)驗(yàn)小組成員，負(fù)責(zé)觀察和收集數(shù)據(jù)，請(qǐng)按實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊�求，選擇 　　　　 作為測(cè)量指標(biāo)進(jìn)行觀察和記錄。

（2006遼寧高考大綜合）關(guān)于人體內(nèi)蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是(　 )

A.合成蛋白質(zhì)的氨基酸全部為必需氨基酸

B.蛋白質(zhì)也可被氧化分解釋放能量

C.組成肌肉細(xì)胞的有機(jī)物中蛋白質(zhì)含量最多

D.有些蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)新陳代謝的作用