科目: 來(lái)源: 題型:
人類常染色體上β?珠蛋白基因 (A+)既有顯性突變(A)又有隱性突變(a),突變均可導(dǎo)致地中海貧血。一對(duì)皆患地中海貧血的夫妻生下了一個(gè)正常的孩子,這對(duì)夫妻可能( )
A.都是純合子(體) B.都是雜合子(體)
C.都不攜帶顯性突變基因 D.都攜帶隱性突變基因
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科目: 來(lái)源: 題型:
豬流感病毒正在全球范圍內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)散,嚴(yán)重危害人體的生命。某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn),常見(jiàn)的流感病毒都是RNA病毒,同時(shí)提出疑問(wèn):豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。下面是興趣小組探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)將其補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
材料用具:顯微注射器,豬流感病毒的核酸提取液,豬胚胎干細(xì)胞,DNA水解酶和RNA水解酶等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:把豬流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三組,
________________________________________________________________________;
第二步:取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組,用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過(guò)的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中;
第三步:將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間,然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽出取樣品,檢測(cè)是否有豬流感病毒產(chǎn)生。
請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
①______________________________________________________________________;
②____________________________________________________________________;
③若A、B、C三組出現(xiàn)豬流感病毒,則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA。
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科目: 來(lái)源: 題型:
資源的合理使用能使產(chǎn)量最大化,又不影響資源的持久利用。自然種群增長(zhǎng)呈“S”型曲線。K表示種群的最大值。N表示種群數(shù)量水平,根據(jù)下表,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
曲線上的點(diǎn) | 種群大小 | (K-N)/K | 種群的增長(zhǎng)量 |
S1 | 20 | 0.90 | 18 |
S2 | 50 | 0.75 | 38 |
S3 | 100 | 0.50 | 50 |
S4 | 150 | 0.25 | 38 |
S5 | 180 | 0.10 | 18 |
A.環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響出現(xiàn)在S4點(diǎn)之后
B.防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達(dá)到S3點(diǎn)之前進(jìn)行
C.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點(diǎn)
D.該種群數(shù)量的最大值(K值)應(yīng)為200
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科目: 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),目的是探究一定培養(yǎng)條件下某種恒定容積的液體培養(yǎng)液中酵母菌的環(huán)境容納量(值)。設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,并分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
酵母菌群體生長(zhǎng)狀況可用660 nm光吸收量來(lái)表示,培養(yǎng)液中菌體越多(不考慮死亡個(gè)體),光吸收量越高,光吸收量和酵母菌干重之間的關(guān)系如下圖一所示。為了探究恒定容積液體培養(yǎng)液中酵母菌的K值,某小組在一個(gè)裝有0.5 L葡萄糖溶液的錐形瓶中進(jìn)行了酵母菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),并每隔4小時(shí)用特定儀器測(cè)量一次,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖二所示。
圖一 圖二
結(jié)合圖一和圖二分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,培養(yǎng)時(shí)間達(dá)24小時(shí),酵母菌干重為 ▲ g/L。此恒定容積液體培養(yǎng)基中酵母菌的K值最接近 ▲ g/L。預(yù)測(cè)培養(yǎng)至 ▲ h之后,酵母菌種群數(shù)量將逐漸減少,判斷的依據(jù)是 ▲ 。為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)作怎樣的完善? ▲
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科目: 來(lái)源: 題型:
關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染
B.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何負(fù)面影響
C.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過(guò)敏蛋白,可能會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞到人體內(nèi)
D.轉(zhuǎn)基因生物所帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題是可以解決的
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科目: 來(lái)源: 題型:
玉米進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量減少,是因?yàn)檫有部分能量( )
A.留在丙酮酸分子中
B.留在乳酸分子中
C.留在酒精分子中
D.留在ATP的分子中
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科目: 來(lái)源: 題型:
.a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( )
A.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D.d圖細(xì)胞中含有8條染色單體
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科目: 來(lái)源: 題型:
以下免疫過(guò)程包含非特異性免疫的是( )
A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用 B.皮下注射狂犬病病毒
C.胎兒通過(guò)胎盤從母體獲得抗體 D.靜脈注射狂犬病抗體
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列各項(xiàng),利用了細(xì)胞呼吸原理的是( )
①真空包裝水果可延長(zhǎng)保存期
②沼氣發(fā)酵
③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒
④溫室大棚適當(dāng)增加二氧化碳肥料提高光合效率
A.②③④
B.①②③
C.①③
D.①③④
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