下列各圖中，①表示有酶催化的反應(yīng)曲線，②表示沒有酶催化的反應(yīng)曲線，E表示酶降低的活化能。正確的圖解是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

人的禿頂由常染色體上顯性基因B控制，但只在男性表現(xiàn)，一個非禿頂男性和一個其父是非禿頂?shù)呐�性結(jié)婚，他們生了一個男孩，該男孩成年后表現(xiàn)為禿頂。其母親的基因型為

A.BB　　　　　　 B.Bb　　　　　　 C.bb　　　　　　　　 D.bx

卵原細胞染色體復(fù)制過程中會發(fā)生(多選)(　　)

A．解旋和子鏈合成　　　　　　　　 B．基因突變

C．基因重組　　　　　　　　　　　 D．轉(zhuǎn)錄和翻譯

下列關(guān)于生長素應(yīng)用的敘述，正確的是　　　　　　 (　　)

A．用一定濃度的生長素類似物溶液處理番茄的花就能得到無籽番茄

B．不用生長素處理的枝條，扦插時不能成活

C．用較高濃度的生長素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽

D．用較高濃度的生長素類似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢

某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行實驗探究，設(shè)計了如下實驗：

實驗步驟：①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2。

②在兩組燒杯中分別加入等量的蒸餾水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等并標注管內(nèi)液面高度。

③對兩組裝置進行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫。

④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化。

請分析回答下列問題：

(1)本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即________作用速率來進行探究的。

(2)此實驗的自變量是______________；為了直觀地表示相對速率，用_________作為因變量。

(3)該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是：

①________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________　 _。

②________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________　 _。

③________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________　 _。

(4)如果上述實驗結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省�，那么對于生物活細胞來講，產(chǎn)生這種情況的原因是：

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

分裂期細胞的細胞質(zhì)中含有一種促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì)。將某種動物的分裂期細胞與G₁期(DNA散亂分布于紡錘體中央前期)細胞融合后，可能出現(xiàn)的情況是(　　)

A．來自G₁期細胞的染色質(zhì)開始散亂分布于紡錘體中央

B．融合細胞DNA含量是G₁期細胞的2倍

C．來自G₁期細胞的染色質(zhì)開始凝集

D．融合后兩細胞仍按各自的細胞周期運轉(zhuǎn)

下列關(guān)于細胞核的敘述正確的是(　　)

A．真核細胞的核膜上有大量的多種酶，有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進行

B．在顯微鏡下觀察分裂間期的真核細胞，可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

C．真核細胞的核膜上有核孔，脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)

D．原核細胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細胞的細胞核沒有差別

在下列食物鏈中，假設(shè)初級消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，哪一條食物鏈提供給貓頭鷹的能量最多（　 ）

A.綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹

B.綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹

C.綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹

D.綠色植物→鼠→貓頭鷹

植物體細胞雜交獲得雜種植株與花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，兩者在技術(shù)上的共同之處是（　　　 ）

A.制備原生質(zhì)體和誘導(dǎo)愈傷組織分化

B.無菌培養(yǎng)和制備原生質(zhì)體

C.誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合和細胞增殖分化

D.無菌培養(yǎng)和誘導(dǎo)愈傷組織分化

用含¹⁸O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，¹⁸O的轉(zhuǎn)移途徑是　　 (　　)

A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧

C．葡萄糖→氧→水 D．葡萄糖→丙酮酸→CO₂