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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌的繁殖過(guò)程中不可能出現(xiàn)(  )

A.形成紡錘體     B.復(fù)制DNA

C.母細(xì)胞一分為二   D.形成細(xì)胞壁

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

1960年,法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)達(dá)烏耳黃鼠皮毛無(wú)法真實(shí)遺傳。黃毛老鼠相互交配,總產(chǎn)生黃毛老鼠和黑毛老鼠。由此可以得出

A.黑毛鼠是雜合體       B.黃毛基因是位于X染色體上的隱性基因

C.純合的黃毛基因可能致死   D.黃毛是由多個(gè)基因決定的

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

自從世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類(lèi)的高致病性禽流感病毒,我國(guó)就參與了抗擊禽流感的國(guó)際性合作,并已經(jīng)研制出禽流感的疫苗。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室中獲得大量禽流感病毒,是用        進(jìn)行培養(yǎng),其原因是             。

(2)若未知禽流感病毒的遺傳物質(zhì)種類(lèi),則利用特定顏色反應(yīng)鑒定其核衣殼化學(xué)組分的原理是:①RNA在濃鹽酸中與苔黑酚試劑共熱顯綠色;

                 

                  。

(3)在分析出禽流感病毒的物質(zhì)組成后,證明禽流感病毒遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是                                 。

(4)對(duì)于禽流感患者,可以采用干擾素治療,其原因是                   。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,一個(gè)細(xì)小的物體被放大50倍,這里“被放大50倍”是指該細(xì)小物體的(  )

A.體積                 B.表面積

C.像的面積               D.長(zhǎng)度或?qū)挾?/p>

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某池塘中,早期藻類(lèi)大量繁殖食藻浮游動(dòng)物水蚤大量繁殖,藻類(lèi)減少,著又引起水蚤的減少,后期排入污水,引起部分水蚤死亡,加重了污染,導(dǎo)致更多水蚤死亡。  關(guān)于上述過(guò)程的敘述,正確的是(  )

  A.早期不屬于負(fù)反饋,后期屬于負(fù)反饋  B.早期屬于負(fù)反饋,后期不屬于負(fù)反饋

  C.早期、后期均屬于負(fù)反饋       D.早期、后期均不屬于負(fù)反饋

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

A.互利共生的兩種生物中,至少有一種不能獨(dú)立生活

B.寄生生物屬于異養(yǎng)生物,寄主可能是異養(yǎng)生物,也可能是自養(yǎng)生物

C.競(jìng)爭(zhēng)在種內(nèi)與種間普遍存在

D.捕食可發(fā)生在動(dòng)物與植物、動(dòng)物與動(dòng)物之間

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物的生命活動(dòng)是在一系列調(diào)節(jié)機(jī)制的調(diào)節(jié)下實(shí)現(xiàn)的,下列對(duì)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)判斷不符合生物學(xué)原理的是(  )

A.破壞小白鼠的下丘腦,動(dòng)物便不再具有維持體溫恒定的能力

B.對(duì)于較輕的糖尿病患者,通過(guò)調(diào)節(jié)和控制飲食,配合口服降血糖藥物就可以達(dá)到治療的目的 

C. 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制

D. 胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的降血糖的激素。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽,脫去一分子水。這個(gè)水分子中氫來(lái)自(  )

A .羧基(- COOH )     B .氨基(- NH 2 )

C .連在碳原子上的氫      D .氨基和羧基

 

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲取。請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性。

【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大。挥蔑@色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量。

【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

試管號(hào)

1

2

3

4

蒸餾水

1.4

1.4

1.4

 

pH7.5的緩沖液

 

0.2

0.2

0.2

纖維素懸浮液

0.3

0.3

 

0.3

微生物A提取液

0.1

 

 

 

微生物B提取液

 

 

 

 

微生物C提取液

 

 

0.1

 

總體積

2.0

2.0

2.0

2.0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)取四支試管,分別編號(hào)。

(2)在右表各列的一個(gè)適當(dāng)位置,填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作。

(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí)。

(4)在上述四支試管中分別加入      試劑,

搖勻后,進(jìn)行       處理。

(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】

 

微生物A提取物

微生物B提取物

微生物C提取物

顏色深淺程度

+++

++

【分析討論】

(1)該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是    號(hào)試管。

(2)實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是       ,但深淺不同。

(3)上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是                   。

(4)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是     。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

將大腸桿菌放在含有同位素15N培養(yǎng)基中培育若干代后,細(xì)菌DNA所有氮均為15N,它比14N分子密度大。然后將DNA被15N標(biāo)記的大腸桿菌再移到14N培養(yǎng)基中培養(yǎng),每隔4小時(shí)(相當(dāng)于分裂繁殖一代的時(shí)間)取樣一次,測(cè)定其不同世代細(xì)菌DNA的密度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:DNA復(fù)制的密度梯度離心試驗(yàn)如下圖所示。?

(1)中帶含有的氮元素是____________。?

(2)如果測(cè)定第四代DNA分子密度,15N標(biāo)記的比例表示為_(kāi)__________。?

(3)如果將第一代(全中)DNA鏈的氫鍵斷裂后再測(cè)定密度,它的兩條DNA單鏈在試管中的分布位置應(yīng)為_(kāi)__________。?

(4)上述實(shí)驗(yàn)表明,子代DNA合成的方式是___________。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案