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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖是番茄根細(xì)胞對K＋吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法錯誤的是 (　　)

A．氧分壓為15時，曲線A→B段將延伸為M2
B．氧分壓為0和10時，根細(xì)胞呼吸所需的酶有所不同
C．A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對K＋吸收速率的主要因素
D．B點以后，通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對K＋的吸收，曲線將延伸為M1

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

正確選擇實驗材料，是得出正確結(jié)論的前提。下列有關(guān)實驗材料的選擇，正確的是

 
實驗名稱
取材部位
A．
觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體
人的口腔上皮細(xì)胞
B．
提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成
公雞的成熟紅細(xì)胞
C．
觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布
洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞
D．
觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對這一圖示描述錯誤的是（  ）

A．該圖為高等植物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)
B．該細(xì)胞失水過程中，①內(nèi)充滿了一種大于⑥內(nèi)濃度的溶液
C．④與⑤結(jié)構(gòu)是該細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器
D．②結(jié)構(gòu)是形成細(xì)胞壁的細(xì)胞器

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在“中，下列說法正確的是(　　)

A．染色時先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液
B．用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離，使DNA水解
C．酒精燈烘干載玻片，可迅速殺死細(xì)胞，防止細(xì)胞死亡時溶酶體對核酸的破壞
D．用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

30個腺苷和60個磷酸分子最多能組成多少個ATP（   ）

A．10個B．20個C．30個D．60個

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖是人體內(nèi)某化學(xué)反應(yīng)的圖解，其中英文字母代表物質(zhì)，數(shù)字表示反應(yīng)前、中、后過程。圖中代表酶的字母是（    ）

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是(　　)

A．ATP脫去2個磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
B．糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D．生長素和生長激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

若下圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說法中錯誤的是(　　)

A．植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B．不成熟的植物細(xì)胞，如根尖分生區(qū)細(xì)胞，不能發(fā)生滲透吸水或失水
C．當(dāng)溶液濃度甲>乙時，細(xì)胞發(fā)生滲透失水，當(dāng)溶液濃度乙>甲時，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水
D．當(dāng)溶液濃度甲＝乙時，細(xì)胞處于動態(tài)平衡狀態(tài)，但仍有水分子由甲→乙

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

關(guān)于動物細(xì)胞中ATP的正確敘述是（  ）

A．ATP在動物體細(xì)胞中普遍存在，但含量不多
B．ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是一個可逆反應(yīng)
C．當(dāng)ATP過分減少時，可由ADP在不依賴其他物質(zhì)條件下直接生成
D．ATP含有三個高能磷酸鍵

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科目： 來源：2013年福建省莆田八中高三第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）.下列有關(guān)敘述，錯誤的是（ ）

A．3h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO—3，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程

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