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科目： 來源：2012屆福建省廈門市翔安一中高三下學期期初考試生物試卷 題型：單選題

右圖是某家族遺傳系譜圖，現己查明I一1不攜帶乙病致病基因。下列說法不正確的是（   ）

A．甲病為常染色體顯性遺傳，乙病為伴X染色體隱性遺傳
B．I—1和I—2再生一個孩子，患有甲病的概率為3/4
C．II—4與一正常男性結婚，生一個男孩，患有乙病的概率為l／8
D．II—5與一正常男性結婚，生一個兩病兼患女孩的概率為0

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

人進食后，下列哪一現象在胰腺細胞中不會出現

A．線粒體產生的能量增加B．核糖體的功能增強
C．細胞核中DNA加快復制D．內質網和高爾基體的聯系加強

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列關于生物體內化合物的敘述中，正確的是

A．細胞內的化合物都是以碳鏈為骨架B．蔗糖和乳糖水解的產物都是葡萄糖
C．蛋白質是細胞代謝的主要能源物質D．腺苷是構成ATP和RNA的基本成分

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

圖a、b、c分別是三種生物細胞的結構模式圖。下列敘述正確的是
  

A．以上三種細胞內遺傳物質的載體是染色體
B．a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結構
C．三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體
D．a、b細胞內具膜結構的細胞器構成了生物膜系統

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

保護生物多樣性是實現人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。下列對生物多樣性的理解正確的是

A．生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關
B．群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低
C．物種多樣性比較高的生態(tài)系統相對穩(wěn)定
D．遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列信息的傳遞中，與其他3種不屬于同一類型的是

A．小囊蟲在發(fā)現榆、松寄生植物后，會發(fā)出聚積信息素，召喚同類來共同取食
B．榆樹通過分泌一種化學物質，與櫟樹產生相互拮抗的現象
C．雄蚊能根據雌蚊飛行時所發(fā)出的低頻聲波而找到雌蚊
D．群居動物通過群體氣味與其他群體相區(qū)別

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列有關生態(tài)系統穩(wěn)定性的敘述，不正確的是

A．生態(tài)系統具有自我調節(jié)能力，這是生態(tài)系統穩(wěn)定性的基礎
B．生態(tài)系統內部結構與功能的協調，可以提高生態(tài)系統的穩(wěn)定性
C．生物多樣性對維持生態(tài)系統穩(wěn)定性具有重要作用，體現了其間接價值
D．生態(tài)系統中的組成成分越多，食物網越復雜，生態(tài)系統恢復力穩(wěn)定性就越強

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科目： 來源：2011-2012學年吉林省長春市十一高中高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題

下列關于生態(tài)系統中物質循環(huán)和能量流動的敘述中，不正確的是

A．生態(tài)系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程為生態(tài)系統的能量流動
B．生產者通過光合作用合成有機物，能量就從無機環(huán)境流入生物群落
C．物質是能量的載體，生態(tài)系統的能量是伴隨物質而循環(huán)利用的
D．碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的

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科目： 來源：2012屆福建省廈門市翔安一中高三下學期期初考試生物試卷 題型：單選題

漢麥林（hammerlin）的實驗如下圖所示，將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷（a），此中間的莖（b）置于海水中可再生一杯（c），但將此杯切斷后，不能再生第二杯（d）。這個實驗可以說明（   ）

A．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
B．決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質
C．杯狀藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質遺傳信息共同作用的結果
D．條件不足，不能得出實驗結論

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科目： 來源：2012屆福建省廈門市翔安一中高三下學期期初考試生物試卷 題型：單選題

下列有關細胞凋亡、壞死與癌變的說法，正確的是（  ）

A．細胞凋亡受基因控制，細胞癌變不受基因控制
B．細胞壞死，膜通透性降低；細胞癌變，膜黏著性增強
C．細胞壞死，代謝停止；細胞癌變，代謝增強
D．細胞癌變，細胞周期延長；細胞凋亡，細胞周期變短

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