用燕麥幼苗做如下兩個實驗：①組實驗如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A、B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理。②組實驗如乙圖，將附有瓊脂塊x和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉器上勻速旋轉．數(shù)小時后如乙圖所示處理。以下說法正確的是

A．兩天后．胚芽鞘D的生長向左，因右側生長素多，向下運輸多，右側生長快
B．兩天后，胚根E的生長向右，因B側生長素濃度高，抑制根的生長
C．兩天后，胚芽鞘G直立生長，因為X，Y兩側的生長素濃度相同
D．兩天后，胚根G的生長向左，因Y側生長素濃度低．根的生長慢

關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是

A．培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌

B．培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

C．從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液

D．為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后計數(shù)

下列關于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述中，正確的是

圖中A、B、C、D、E、F分別代表某生態(tài)系統(tǒng)中的不同生物種群，下列分析合理的是

A．該圖表示一個生物群落
B．C種群獲得的能量占A種群能量的10％～20％
C．陽光、空氣、水和所有生物構成該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
D．若C種群滅絕，則E種群的數(shù)量短時間內可能增大

據(jù)右圖分析，正確的是

下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析錯誤的是

下列各項與生長素作用無關的是

人們發(fā)現(xiàn)某個人峽谷，峽谷中植被茂密，風景奇特。下列敘述錯誤的是

果蠅的一條染色體上，正�；�因的排列順序為123—456789，中間的“-”代表著絲粒，下表表示了由正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況，有關敘述錯誤的是

A．a(chǎn)是染色體某一片斷位置顛倒引起的

B．b是染色體某一片斷缺失引起的

C．c是染色體著絲點改變引起的

D．d是染色體增加了某一片斷引起的

已知突觸小體釋放的某種遞質與突觸后膜結合，可導致突觸后膜Cr內流，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。能正確表示突觸前膜釋放該種遞質時、突觸后膜接受該種遞質后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是