科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
以下有關蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是
| A．蛋白質(zhì)工程發(fā)展的基礎是基因工程 |
| B．蛋白質(zhì)工程的原理是從預期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過程 |
| C．T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應用的體現(xiàn) |
| D．蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì) |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中，部分食物網(wǎng)簡圖，下列說法正確的是 
①圖中所有生物構成一個生物群落�、谠撌澄锞W(wǎng)共有4條食物鏈 ③蛇處于兩個不同的營養(yǎng)級�、芮嗤芎椭┲氲年P系不只是捕食 ⑤該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛可利用的總能量大于蝗蟲可利用的總能量
| A．①③④ | B．②③④ | C．①③⑤ | D．②④⑤ |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列實驗試劑與作用或?qū)獙嶒灲Y(jié)果不相符的是
| A．生長素一一染色體數(shù)目加倍，形成無籽果實 |
| B．斐林試劑一一鑒定還原糖，產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
| C．秋水仙素一一基因突變，培育生物新品種 |
| D．龍膽紫一一染色體著色，觀察細胞分裂中染色體行為 |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列最可能用于同一生物的一組名詞是
①初級消費者，第二營養(yǎng)級 ②次級消費者，自養(yǎng)型生物
③分解者，腐生生物�、芟M者，自養(yǎng)生物
⑤草食動物，異養(yǎng)生物�、拮责B(yǎng)生物，第一營養(yǎng)級
⑦自養(yǎng)生物，初級消費者
| A．①③⑤ | B．②④⑥ |
| C．①③⑤⑥ | D．①⑥⑦ |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
農(nóng)場中種植著糧食作物、果樹，飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列選項中不屬于運用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的措施的是
| A．適時灌溉與定時飼喂 |
| B．施放過量的性引誘劑，干擾害蟲的正常交尾 |
| C．延長家禽的光照時間，提高產(chǎn)蛋率 |
| D．人工控制作物光周期，達到早熟、高產(chǎn)的目的 |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列信息傳遞的實例中，屬于調(diào)節(jié)生物種間關系的是
| A．萵苣在適宜波長光下才能萌發(fā)生長 |
| B．昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息 |
| C．草原返青時，“綠色”為食草動物提供信息 |
| D．雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀 |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進行進一步利用的示意圖，下列相關說法中不正確的是 
| A．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 |
| B．圖中有5條食物鏈 |
| C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用 |
| D．建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/td> |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下表是對某兩類動物生存受到威脅的主要原因的統(tǒng)計結(jié)果，從表中數(shù)據(jù)不能得到的結(jié)論是
| 原因 | 哺乳動物 | 鳥類 |
| 偷獵 | 31% | 20% |
| 喪失棲息地 | 32% | 60% |
| 生物入侵 | 17% | 12% |
| 其他原因 | 20% | 8% |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
下列有關免疫系統(tǒng)組成的敘述，正確的是
| A．免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細胞 |
| B．免疫器官是免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所 |
| C．免疫細胞只包括T細胞和B細胞，分別在胸腺和骨髓中成熟 |
| D．免疫活性物質(zhì)是由免疫細胞產(chǎn)生的發(fā)揮作用的物質(zhì) |
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科目： 來源：2011-2012學年河北省正定中學高二上學期期末考試生物試卷 題型：單選題
如圖是某種雌性激素分泌及作用機制的模式圖。請結(jié)合所學知識及圖中有關信息，判斷下列敘述中錯誤的是 
| A．A是下丘腦，B是垂體，C是卵巢 |
| B．C分泌的激素過多，會對A和B的分泌活動有抑制作用 |
| C．從圖中可以看出，雌性激素是進入細胞后發(fā)揮作用的 |
| D．當C分泌的激素與核受體結(jié)合以后，是通過影響DNA的復制過程來影響細胞代謝的 |
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