科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
下列不屬于群落演替過(guò)程的是
A.深水池塘內(nèi)逐漸有挺水植物長(zhǎng)出 | B.退田還湖后濕生植物明顯變多 |
C.草原上灌木叢的比例增加 | D.森林火災(zāi)引起的變化 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
從裸巖到森林的演替過(guò)程包括以下幾個(gè)階段:地衣→苔蘚→草本植物→灌木→森林階段。以下說(shuō)法正確的是
A.這屬于初生演替,與棄耕的農(nóng)田所發(fā)生的演替一樣 |
B.草本植物的豐富度先增后減,木本植物的豐富度則一直在增加 |
C.物種多樣性增大,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,在森林階段達(dá)到最大 |
D.首先定居在裸巖上的植物為地衣而不是苔蘚或草本植物,是因?yàn)榈匾略诟?jìng)爭(zhēng)陽(yáng)光、空氣中處于優(yōu)勢(shì)地位 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是
A.甲、乙、丙之間為捕食關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象 |
B.實(shí)施退耕還林等措施之后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量 |
C.演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡 |
D.該過(guò)程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸下降 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)某種一年生植物(當(dāng)年播種、當(dāng)年開(kāi)花結(jié)果)的種群中存在下列情形:①因某種原因?qū)е略撝参镏写蠹s只有75%的種子能夠發(fā)育成成熟植株;②該植物平均每株可產(chǎn)生400粒種子;③該植物為自花傳粉植物。目前種子數(shù)量為a,則m年后該植物的種子數(shù)量N可以表示為
A.400a·0.75m | B.0.75a·400m | C.a(chǎn)·300m | D.300am |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
某同學(xué)研究甲湖泊中x深度生物光合作用和有氧呼吸。具體操作如下:取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c,將a先包以黑膠布,再包以鉛箔。用a、b、c三瓶從待測(cè)水體深度取水,測(cè)定瓶中水內(nèi)氧容量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)水體深度,經(jīng)24小時(shí)取出,測(cè)兩瓶氧含量,結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是
A.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶 |
B.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol/瓶 |
C.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k-v)mol/瓶 |
D.24小時(shí)待測(cè)深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是(k-v)mol/瓶 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
森林作為地球上可再生自然資源及陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體,具有調(diào)節(jié)氣候、防止風(fēng)沙、減輕洪災(zāi)、涵養(yǎng)水源、保持水土、除塵和對(duì)污水的過(guò)濾作用等多種作用。上述說(shuō)明森林具有何種價(jià)值?
A.潛在價(jià)值 | B.間接價(jià)值 | C.直接價(jià)值 | D.ABC都包括 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
下列有關(guān)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的敘述,正確的是
A.生物種群增長(zhǎng)規(guī)律對(duì)于分析人口增長(zhǎng)情況同樣是完全適用的 |
B.我國(guó)現(xiàn)有的人口其實(shí)已經(jīng)超過(guò)了我國(guó)自然資源所能允許的人口環(huán)境容納量 |
C.近年來(lái)我國(guó)山洪、沙塵暴等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,與我國(guó)人口過(guò)度增長(zhǎng)有密切聯(lián)系 |
D.只要大力發(fā)展科技尤其是生物科技,人口快速增長(zhǎng)帶來(lái)的種種困難和問(wèn)題就能得到徹底解決 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法,正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一 |
B.生態(tài)系統(tǒng)的信息可以在細(xì)胞與細(xì)胞、個(gè)體與個(gè)體、種群與種群之間傳遞 |
C.利用2,4—D殺死單子葉植物田間的雙子葉雜草,這是利用生態(tài)系統(tǒng)的化學(xué)信息傳遞 |
D.有些金絲桃,因能分泌一種引起光敏性和刺激皮膚的化合物——海棠素,使誤食的動(dòng)物變盲或致死,而使多數(shù)動(dòng)物避開(kāi)這種植物,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的物理信息傳遞 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
在某一生態(tài)自然保護(hù)區(qū)中,兩個(gè)動(dòng)物種群(A物種與B物種)變化如圖所示,依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)推論,下列敘述正確的是
A.A物種與B物種的相互關(guān)系是互利共生 |
B.A物種和B物種可能組成該生態(tài)自然保護(hù)區(qū)的一個(gè)特有群落 |
C.A物種和B物種之間的信息傳遞和能量流動(dòng)是雙向的 |
D.A物種和B物種各自種群內(nèi)均會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北省武漢二中高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:單選題
某湖泊發(fā)生嚴(yán)重水華現(xiàn)象,水體發(fā)綠發(fā)臭,對(duì)漁業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅。下列關(guān)于該生態(tài)災(zāi)難的說(shuō)法正確的是
A.造成該生態(tài)災(zāi)難的主要原因是外來(lái)物種入侵 |
B.水華后水體發(fā)綠,由此可見(jiàn)這種污染主要是綠藻過(guò)度繁殖造成的 |
C.此事件將對(duì)該湖泊的生物多樣性造成嚴(yán)重破壞 |
D.在湖水中投放大量食肉魚(yú)類(lèi)將有利于消除污染,提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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